豹纹癖促进学生身心素养和审美素养的提升。
3.以特色活动为载体创设人文氛围
开展学校标识创意活动。围绕学校办学理念，整体布局和规划建设校园物质文化，使校园环境的结构、功能、风格体现“恒则成”理念。引导师生围绕学校办学理念打造学校标识文化，设计学校校徽、校旗、校歌和公众吉祥物，增强师生对学校的认同感和自豪感，提升师生凝聚力。
举办主题（专题）特色活动。开展第二课堂、学生潜质发现活动和师生特长展示活动，依托少先队、共青团、学生会等开展丰富多彩的团队和班级活动，每学年举行一次全校性的传统文化节、体育节、科技节、艺术节等活动，营造和优化校园育人文化氛围。
加强学校文化宣传活动。设立校园电视台，充分利用好校园网、广播、微信平台、橱窗、黑板报等舆论阵地，全方位展示学校办学理念、发展动态和教育教学成果，不断扩大学校文化的影响力和辐射力。
（三）以素养培养为核心，推进学校课程教学改革 1.构建学校特色课程体系
全面推进国家课程校本化实施。围绕“恒仁、恒智、恒勇”三大主题，推进语言与文字、数学与逻辑，体育与健康、艺术与审美、科学与技术、品德与社会等六大课程模块的校本化建设。根据校情、学情和学科特点，逐步精选优化、开
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发积累一批校本化课程资源，从情境创设、知识点呈现、组织教学、练习应用、评价改革等方面落实国家课程实施要求，提升国家课程的因材施教水平。
开发优秀传统文化课程。坚持“两创”方针，结合时代特点、学校实际和孝德园文化品牌，开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，萃取优秀传统文化内容，开发礼仪、书法、国画、民俗等课程，把中华优秀传统文化全方位融入学校思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，凸显学校以文化立校的特点，让学生在优秀传统文化的润泽下提升人文底蕴。
加快打造科技教育特色。立足创新人才培养，借鉴国际先进的科技教育理念和课程建设方式，引入相关科技创新企业的优质资源，通过择优引进与自主开发相结合，形成设计、制造、发明等具有本校特色的创客课程。打造创客教育基地和智慧校园示范学校，进一步优化创客教育环境，为具有创新兴趣和潜质的学生提供多样化的创造、创客、创意空间。
开展体育艺术特色活动。坚持健康第一，探索开发武术、舞蹈、器乐、美术、棋类等体育艺术特色课程，为学生提供自主选择的课程超市。建立加强体育艺术工作的有关制度，逐步形成“人人有项目、班班有团队”的校园群体活动格局，切实促使每名学生掌握两项运动技能和一项艺术特长。
2.探索推行教育教学新模式
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构建主题学科教学中心。基于“恒仁、恒智、恒勇”课程体系，推进主题式学科教学，打造语言与文字、数学与逻辑，体育与健康、艺术与审美、科学与技术、品德与社会等六大主题学科教学中心。根据主题式教学的要求，重新设计教室功能，为学生整合、重组、再现日常知识经验创设特定的场景，展示学科学习的知识体系，营造浓厚的学习氛围。
逐步探索小班化和走班制教学。配合主题学科教学中心建设，逐步探索推进小班化，每30人编成一个班组，设一名导师和一名辅导员，对学生进行个性化学习分析与跟踪指导。探索实施走班制教学，逐步建立适合学生特点的走班制管理体系和教学体系。
构建科学有效的教学评价方式。研究制定孝德学校学生素养评价办法，建立学生电子成长档案，以学生在“仁、智、勇”方面的素养表现为主线，重点跟踪和记录学生在行为习惯、学习方式和体质健康等方面的过程资料，并作为学生素养提升的主要评价内容和教师教学质量评价的主要标尺。
3.推进互联网+学科教学深度融合
加快推进智慧校园建设。制订智慧校园发展规划，突出对分享空间、学习空间和运动空间的信息技术支持，以日程、流程为两轴，收集数据并进行整理和分析，形成学生、教师、干部和家长四大核心应用。以优化管理、辅助教学、促进健康为核心，构建生态型智慧校园，实现传统与现代、科技与
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人文的完美结合，把学校打造成信息化建设与应用的标杆学校。
探索运用新型信息化教学手段。引进数字化教育资源，促进信息技术与学科的课程资源、课程结构及课程实施等方面的有效融合，探索网络环境下更加有效的教育新模式、新方法。尝试应用移动终端学习系统和新型测试分析工具，促进学生的个别化学习。采取汇聚、自建、共建、购买等形式，加快具有校本特色的微课程资源开发，实现优质资源共建共享，满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。
（四）以骨干先行为基点，引领师资队伍梯队成长 1.加强教师职业道德建设
强化师德师风教育。做好新教师入职教育，实行教师宣誓上岗制度，使教师宣读、铭记、理解教师誓言，增强职业自豪感和社会责任感。加强法治教育，使教师懂法、守法、依法执教，确保教师无违法违纪现象。组织形式多样、主题鲜明的师德教育活动，积极开展教师文体活动，丰富教职工业余生活和提升团队凝聚力；健全教职工慰问机制，做好“献爱心、送温暖”工作，增强团队归属感和认同感。
充分发挥先进典型示范作用。建立师德建设先进集体、师德标兵评选制度，开展“孝德年度教师”、“孝德年度班主任”等评选活动，五年内形成具有一定规模的师德先进集体和师德标兵群体，充分发挥示范带头作用。大力营造学习
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先进、争当先进的浓厚氛围，及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，并加以宣传推广。
健全师德考核监督机制。制定《孝德学校教师职业道德考核暂行办法》，形成社会、学校、家庭和学生四位一体的师德工作考评体系和通报制度，将师德考核结果作为评选先进、教师资格认定、专业技术职务评定、职务聘任的重要依据，并实行“一票否决”制度。通过设立意见箱、举报电话、聘请师德师风监督员、召开学生家长座谈会和社会评议等方式，定期听取学生、家长和社会各界对学校师德建设的意见和建议，自觉接受社会监督。
2.打造教师队伍分层成长机制
实施新教师专业成长工程。以专家讲坛、教师分享会、教学反思、课改沙龙和外出学习等为主要载体，引领新教师学习前沿思想和教学经验，加快熟悉教育教学工作。建立新入职教师共同体、“专业带动、共同发展”青蓝机制等工作机制，重点加强粉笔字、课堂教学组织、信息技术等教学基本功和教学技能、班级管理技能等基本技能的锻炼，缩短新进教师磨合期，快速提升育人水平。
实施骨干教师专业提升工程。实施“名课开发”、“课题研究”和“教学评优”等活动，引领骨干教师在活动中锻炼自己，不断提高自身教学能力和水平。以专家指导为引领，鼓励和支持骨干教师积极申报区、市级重大课题，聚焦学校
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