感激相遇二年级数学下册教学设计
义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学难点】培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好
的学习习惯。
【教学准备】图片、题卡或课件等。 【教学过程】 一、谈话引入
谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，
用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？
学生举例。
自己能用数学知识解决生活中的问题吗？
【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。 二、巩固练习
1、引导学生完成第16页练习三第7题。 （1）、说说算式的意思。
（2）、根据算式意思用○片摆一摆。 （3）、填空。
2、引导学生完成练习三第9题。 （1）、教师巡视
（2）、学生交流汇报算式的意义。 3、引导学生完成第16页练习三第8题。 （1）、看图写出乘法算式，说说算式意思。 （2）、看图写出除法算式，说说算式意思。 24÷4＝6 24÷6＝4
4、引导学生完成第17页练习三第10题。
让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独
立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
5、引导学生完成第17页练习三第11题。 三、课堂总结。
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今天的学习你有什么收获？
第七课时 用乘法口诀求商（一）
【教学内容】课本P18页例1，练习四第1～4题。 【教学目标】
1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础
上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、
概括能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识。 【教学重点】使学生学会求商的方法。 【教学难点】用多种方法求商。 【教学准备】情景图或课件等。 【教学过程】 一、创设情境
谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没
有？老师来考考大家，有没有胆应战？
1、说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3＝ 2、填空。
2×（ ）＝4 3×（ ）＝6 4×（ ）＝8 （ ）×3＝12 （ ）×4＝20 5×（ ）＝15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
4、出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
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【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。 二、合作探究
1、引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2、探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”
的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：可以用
乘法口诀想商。揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
3、尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）显化想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，
因为三四十二，所以商是3。
4、小结。用乘法口诀能快速求出商。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向
抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成第18页的“做一做”。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教
师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习四第1题。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。
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3、引导学生完成练习四第2、3、4题。 四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
第八课时 用乘法口诀求商（二）
【教学内容】课本P19页例2，练习四第5～6题。 【教学目标】
1、知识与技能：能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法
解决问题。
2、过程与方法：能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、情感态度与价值观：在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 【教学重点】用乘法口诀求商的方法。
【教学难点】 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问
题的意识和能力。
【教学过程】 一、创设情境
谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们
来。（出示例4 图）
大家谈谈你从图中得到什么信息？
2．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、探索学习 1、教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *每笼4个包子，6笼一共有了多少个包子？ *一共有24个包子，每笼4个，可装几笼？
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*一共有24个包子，平均放进6个笼子，每笼可装多少个包子？ 2、你会列式吗？算式表示什么意思？
3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、小结：可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方
法发现规律。
【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起
学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成第19页的“做一做”。 2、引导学生完成练习四第5题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 3、引导学生完成练习四第6题。
要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。
【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用2～6的乘法口诀
求商”的方法。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
第九课时 练习课
【教学内容】课本P21、22页，练习四7～12。 【教学目标】
1、知识与技能：复习巩固所学表内乘除法知识。
2、过程与方法：通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘
除认知结构的系统化。
3、情感态度与价值观：培养学生综合、沟通知识的能力。 【教学重点】查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检
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