着想命名
第二段（第2~7自然段）具体介绍\推敲\的来历。故事又可以分成三层：第一层写贾岛拜访朋友，写下《题李凝幽居》一诗；第二层写贾岛斟酌用\推\还是用\敲\时，无意间闯进了韩愈的仪仗队；第三层写贾岛说明原由后，韩愈告诉贾岛还是用\敲\字更好。 第三段（最后一个自然段）写后人把斟酌文字叫做\推敲\。 教学目标：
知识与技能：1、正确认读本课11个生字，学会书写11个生字。 3、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 4、 学习略读，粗知文章的大意。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词语的能力，同时提高学生的阅读能力。2、以学生的自学或小组合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。
情感态度与价值观：知道\推敲\的来历，能够用自己的语言，生动地讲述《推敲》的故事，提高口语表达能力。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。 教学过程：
师生活动 设计意图 再设计及随笔 一、 谈话导入
师：中华文明源源流长，文人故事、学习故事也是数不胜数，《推敲》的故事便是这沧海中的一粟。今天我们一起来学习这篇文章。 二、 初读课文，识记生字。
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1、 学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。
2、 出示生字词卡片，学生开火车读一读。
3、 利用多种形式理解词语：夜深人静、月光皎洁、妥帖、斟酌等。
三、 再读课文，深入品味。
1、默读课文，问：推敲是怎么得来的？引导学生把故事分为三层，第一层写贾岛拜访朋友，写下《题李凝幽居》一诗；第二层写贾岛斟酌用\推\还是用\敲\时，无意间闯进了韩愈的仪仗队；第三层写贾岛说明原由后，韩愈告诉贾岛还是用\敲\字更好。（为复述课文打好基础）
2、用自己的话描述一下课文讲了一个怎样的故事？（要注意引导学生把故事讲的自然、生动。按照事情的发展顺序来描述整个故事，运用普通话，注意口语化，要入情入境，要投入，投入到“夜深人静，月光皎洁”轻扣门扉的意境；投入到贾岛是“推”还是“敲”犹豫不决的陶醉；投入到贾岛被两个差人带到韩愈面前的紧张；投入到韩愈对贾岛宽容与指点，以及贾岛对韩愈的尊敬与钦佩。）
3、说一说自己通过了解推敲的来历，明白了什么道理，谈谈自己的感想和今后的学习打算。
四、 拓展延伸：
最后放开来，让学生讲一讲其他的文人故事。 让学生体会中华文
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明的博大精深，对阅读文本产生期待。
采用多种形式，引导学生理解词语，为读懂文本奠定基础。
培养学生按照一定的顺序，有条理的进行语言表达的能力，更进一步地了解课文的内容。
让学生体会古人写文章时的斟文酌字，学习古人治学严谨的精神。 教学反思：
14 字的敬畏
文本细读：《字的敬畏》选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》（台湾民生报出版）。在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的。”
文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。阅读时注意引导学生深入体会作者的思想感情。
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教学目标：
知识与技能：1、正确认读本课10个生字，学会书写10个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法：结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。
情感态度与价值观：感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字词卡片。 教学过程：
师生活动 设计意图 再设计及随笔 一、 谈话导入
由文章题目入手，引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。为什么作者会对祖国的语言文字有一种“敬重又畏惧”？带着疑问学习课文。 二、 初读课文
1、 认真读课文，解决生字障碍。
2、 利用生字词卡片，了解学生认字的情况。 3、 利用多种形式帮助学生理解词语。 告诫：警告劝戒。 积淀：积累、沉淀。
杳无人影：空旷辽远得不见人影。
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意蕴：内在的意义、含义。 言简意赅：言语简单而意思概括。
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 三、 深入课文
1、 教师引导学生再读课文，把握作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。
第一部分（1）由疑问开始，引起下文的追溯。
第二部分：第（1-3）自然段，写小时候大人的影响——“敬惜字纸”。
第三部分（5-9）：自然段，写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的。
（5）回忆小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇。 （6-8）回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇迹。 （10）写自己对中国文字的认识。
第四部分（11）：总结全篇，写出自己对方块字地深刻感悟：汉字，在我的眼力是有生命的。
2、 抓住重点语句，逐层深入地理解课文内容
A：第二、三、四自然段中，对于“敬惜字纸”的意思适当介绍相关的背景知识来理解。（中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬
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