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翻转课堂教学模式在中职数控专业教学中的实践研究
作者:俞琼超
来源:《科技风》2020年第10期
摘 要:信息技术给职业教育注入了新的活力,促进了教学方式的变革。在数控专业课程当中,教学的重点已经从结果转变成为了过程,学生在学习过程当中积累活动经验、提高综合能力成为了新的教学目标。而为了实现这一目标,翻转课堂这一新型教学模式的应用是十分有必要的,在职业院校的教学当中展现出了广阔的应用前景。 关键词:微课;翻转课堂;教学模式;中职数控专业;教学实践 一、翻转课堂在中职数控专业中的教学模式 (一)应用原则
在应用翻转课堂的时候要充分结合中职学校学生的特点,选择合适的方式。与此同时,为了确保教学的效率,还需要对知识点进行有效整合。要将重、难知识点做成微课的形式、选择学生感兴趣的事物作为切入点进行课堂导入。由于微课的时间比较短,因此在选择知识点的时候要坚持精简、重点突出的原则,同时要关注知识点之间的相互联系,确保微课的连贯性。第二是在设计翻转课堂的时候,需要确保实用性。对于中职学校的学生来说,他们对社会热点、娱乐明星等内容比较感兴趣,因此在课堂导入的时候,教师要根据学生的需求来创设教学情境,使课堂变得更加鲜活生动,让学生乐于参加、积极与教师互动,这样的课堂可以使学生更好地吸收知识。 (二)教学模式设计 1.课前准备阶段
课前准备阶段教学模式的设计原则是既要突出翻转课堂的特点,同时也要结合学生的需求。要从教学目标出发,对教学内容进行有效梳理,并将适合教师讲授的内容和适合通过翻转课堂来教授的内容进行整合,然后根据不同的内容制定相关的教学目标,并搜集课内和课外的教学资料,完成整个教学工作。在制作翻转课堂所需视频的时候,教师要重视课堂的效率。比如在学习《机械制图》这门专业课时,教师要注意以下的问题:一是课程当中的部分内容比较抽象,教师可以通过屏幕录制的方式将鼠标的操作过程进行有效还原;二是要适当地在其中加入操作的重难点,引起学生的重点关注。