江畔旧时月终于到了宣布成绩的时候，评委把打分结果交给老师，老师看了看，拉长了声调制造神秘效果：“这次活动的冠军是——姜泉美小朋友！”我激动无比，抱住妈妈“我是冠军！我是冠军！”这时，爸爸摁下了快门，于是就有了这张珍贵的照片。
篇三：一张珍贵的照片
在我家的相册里，珍藏着一张全家福。据妈妈说，这张照片是我半岁的时候拍的。
瞧，这是一张以漂亮的金色大门为背景的全家福。照片上端坐着爸爸和妈妈，我依偎在
爸爸妈妈中间。那时的我胖嘟嘟的，穿着个红肚兜，挺可爱。圆圆的脸，大脑门，两眉之间点着个小红点，眼睛睁得圆溜溜的，注视着一个方向，不知道在看什么稀罕东西。两只小手正捧着一根大香蕉啃得起劲呢！告诉你一个秘密，那是根假香蕉。妈妈在我的左边，留着短发，不过看起来挺精神。眉毛细细的，弯弯的，眼睛不大，但满含着对我的爱。爸爸在我右边，笑盈盈的，大概是和我一起照相高兴的吧！从这张照片，一眼就能看出我们是快乐、幸福的一家。
我爱我的家，我爱爸爸和妈妈！
到了石人山的山脚下，爸爸说山上的风景好，于是我们便开始登山。
难忘的一张照片 每当我打开相册时，总是
在我家的相册了有这样一张照片：在蓝色的天空下，一个活泼可爱的小男孩骑着一匹高
大的骆驼，脸上露出了甜蜜的笑容。这个小男孩就是我。
那是秋天的一天，天气晴朗，爸爸带我去动物园里玩。进去一扇大门，我看到一匹高大
的骆驼， “哇，骆驼可真大呀，我要骑着它照一张相！”爸爸同意了。
一位叔叔从远处搬来一个架子，把骆驼拉到架子旁边，然后叫我爬上架子。我骑在骆驼
背着的两座“小山”的中间，心想：骑骆驼的感觉真好，要是每天都骑在骆驼身上，那该有多好呀。那位叔叔喀嚓一声，把我和骆驼照了下来。看着照片，我心里想：啊，今天是我最愉快的一天了，我会永远记着这一天的。
这张照片我一直保留着，作为我和骆驼的永恒的纪念。
篇二：一张照片带来的感动(600字)作文
精选作文:一张照片带来的感动(600字)作文
国庆放假，我放学回到家。还没下差，就看到奶奶已经在远方等候。我往家走着，
看到了妈妈忙碌的身影。大喊了声：妈！妈妈回过头来，望着我，笑了。这时奶奶还在后面
走着。 我把书包放到房间，忽然在桌子上看到了一张照片，拿过来一看，我惊喜万分：
妈，你在哪儿弄得呀？这不是我跟同学一起表演的照片嘛！ xxx在小学找老师要的。
看着照片，我真是太兴奋，太激动了，此刻我的心情简直难以言喻。这张照片虽然人的脸根
本就模糊的看不清。我连自己都看不出来，不过还好我记得当初的位置，这才找到自己。对
我来说，这张模糊不清的照片就像一件珍宝。因为这上面有我小学时期形影不离的朋友们，
有我在小学时期那段美好的回忆。 晚上，奶奶坐在床边叠衣服，我也坐在床边看着电视。
我把照片递给奶奶看：奶，这是我来六年级时表演的照片，你猜哪个是我？我本以为奶奶肯
定不知道，因为连我自己都认不出来。奶奶看着照片，很快用手指着一个人。我惊呆了。奶
奶说：是这个吧！我猛地点头，忙问：奶奶，你怎么知道的？奶奶说：你我怎么会认不出来
呢！ 忽然，我鼻子一酸，眼眶湿润了&&现在想想，我好久都没陪陪奶奶了。而每次放学，
第一个来接我的总是奶奶；每次有好东西第一个想到我的，也是奶奶&& 我忍住哭声，没
有说话，默默地从奶奶身旁拿了一件衣服叠了起来。奶奶望着我，笑了&&初一:流年渲染童年
篇一：一张照片的故事
一张照片的故事
石浦中心校 三（3）
班
把这张照片珍藏在
我的“百宝箱”里。
事情的经过是这样
的：我还没出生时外婆就生病了，她吃了好多药都没有用，外婆决定不治病了。可是当听到
我要出生了，她很高兴，又决定要治好病了。她每天坚持吃药，以顽强的毅力活了下来。
当我一生下来后，外
婆便说：“让我们去拍张照片吧。” 爸爸、妈妈都说：“好吧！”
我和外婆照了这张
照片后，外婆就发心脏病去世了。虽然我们很伤心，但是我想：人死不能复生，但愿外婆在
九泉之下含笑瞑目，保佑我快乐成长！
转眼间，我已经是三
年级的学生了。每当我想起外婆时，便拿出与外婆的合影，看着看着，我们都在笑呢，笑得
是那么的开心呀！外婆的笑是看到了我出生了的笑，是喜欢我的笑。
不过，想起了那辛酸
的往事，我还是很伤心，会情不自禁地掉下眼泪。我决心努力学习，考出好成绩，不让爸、
妈为我的学习而担心，也能报答外婆对我的爱慕之心！
简评：《我家的一张
照片》一文是三下练习七中的“口语交际”。小作者与外婆的合影珍藏着一个难忘的故事。因
为外婆爱我才看到了我的出生，并与我留影纪念。外婆的深情感动着我，她鞭策着我努力学
习，以优异成绩报答外婆对我的爱慕之心。字里行间充满了孙婆之间的默默深情，它打动着
每一位读者的心。俗话说得好：照片传深情，骨肉紧相连。
指导老师：陆坤明
王雅婷 我一生下来，
外婆就跟我拍了一张照片后去世了。当我懂事后就
篇二：一张旧照片看
图作文 欣赏
一张旧照片
摆在我面前的这张
照片，讲的是一个小男孩
在1937年8月28
日，日本侵略者轰炸上海火车站时，父母被炸死，留下他独坐在街头的真实画面。
小男孩睁开惊恐的
双眼，看见房屋被炸毁了，天桥处处破损，碎片到处都是，硝烟弥漫着整个空间，他的爸爸、
妈妈倒在血泊中，留下小他无助地坐在冰冷的大街上，无力地喊着：“爸爸！妈妈”！
原来，小男孩同爸爸、
妈妈一大早高高兴兴地准备乘火车到外婆家去玩，刚到火车站时，正碰上日本侵略者又一次
轰炸上海火车站，无情的炸弹夺走了无数的生命，小男孩的爸爸、妈妈也在其中。
小男孩的哭声牵动
着千万中国人的心，他的内心充满了无比的憎恨，憎恨日本人炸毁了他们的家园和亲人，让
像他一样的无数儿童无家可归。
面对如此悲惨
的画面，我们祈祷，祈祷世界和平，没有战争，还全世界少年儿童一个欢乐的环境，让我们
一起健康快乐地成长。
一个哭泣的孩子 在1937年的8月28日，日本侵略者轰炸上
海南火车站时，一位
记者拍下了这个悲惨的场面．
当时，一对夫妻正准
备带着孩子一起上火车逃难，这时，日本侵略者的飞机飞了过来，只发射了几枚导弹，上海
南火车站就被炸得破烂不堪，成了一座废墟，遍地都是人们的尸体，只剩下了一个不到四岁
的小孩孤零零地坐在死去的爸爸妈妈旁嚎啕大哭．为什么他不撒腿就跑呢？可能是因为他被
隆隆的轰炸声吓软了腿，可能是因为他怕日本侵略者把自己也杀掉，还有可能是因为他要守
护着父母的灵柩??
本来，他们可以成为
国家的栋梁，可是，战争打破了他们的梦想．有的可能会在街上到处乞讨，有的可能会被冻
死或饿死，还有的人因为经济问题，会成为一名小偷??
多么可恶的战
争啊!是它让妻子失去丈夫；让
孩子失去父母．让我
们牢记战争给我们带来的痛苦，让和平永驻人间．
一张旧照片
一个偶然的机会，我
看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。
照片上，只见一片本
来繁华的景象在一阵狂
轰滥炸中化作废墟。
只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片??还有一个孤独的小男孩。
这个仅有两三岁大
的小男孩儿为什么独自坐
在废墟里号啕大哭
呢？他的爸爸妈妈呢？一个个问题在我的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出
逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着
投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐在地上无助地，撕心裂肺地痛哭??
我想，那个记者
一定会在拍完照后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新
中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。
可是，我又想到，在
那个年代，日本侵略者
对我们中国的践踏
远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，
又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活
下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告
诉他什么该做，什么不该做。
想到这些，我真恨日
本侵略者。他们毁了多
少个幸福的家？他
们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉
得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要
是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。
孤独的孩子
1937年8月28日，
天黑沉沉的，太阳被层层的乌云遮住了。但在上海的火车南站还是热热闹闹的，准备乘火车
出发的人们一点儿也没有注意到，一小队全副武装的日本士兵正向火车站的入口处逼近。他
们手里端着冲锋枪，腰间挂着子弹袋，用恶狼般的眼睛迅速地扫视着四周忙碌的人们。
突然，一名指挥官模
样的人举起手中的冲锋
枪对着喧闹的人群
一阵扫射，检票口处的几个年轻人被这突如其来的袭击吓得不知所措，转眼都倒在了血泊中。
那些坐在站台前休息、玩耍的孩子们，有的胆小的，早被吓的大哭起来；还有一些胆子大的，
都向四处逃散开了。整个火车站被恐惧笼罩着，空气中凝固着阵阵杀气。
伴随着“嗡嗡”的响
声，几架颜色不同、形
状各异的领结式战
斗机正朝这里飞来，只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空，丢下了几颗炸弹，然
后远走高飞了。一小时前还热热闹闹的火车南站瞬间变成了一片废墟。
下页 余下全文篇三：一张照片的思
考
一张照片的思考
单位：中牟县官渡镇
付庄小学
作者：李秦英
时间：2014年10月
做党和人民满
意的好老师征稿
一张照片的思考
难得有空，忙完了一
学年大大小小的工作，收拾一下凌乱多时的书房吧！一张师范临毕业时的照片从书中滑落下
来，使我不禁陷入了沉思??
照片中20岁的我留
着学生头，穿着浅蓝色的套裙，倚在师范校园内的一块石头旁，嫣然一位青春少女，一脸的
书生气，又似乎在思考什么。石头上陶行知老先生的一句话清晰可见：教人求真，学做真人。
是呀，24年前我初
中毕业，一辈子从教的父亲没给我思考和选择的机会便在我的志愿书中填报了“郑州师范”。
于是我便放弃了想
上一高的念头，
稀里糊涂的踏进了师范的校门。“学高为师，身正为范”是我进入师范学校学习的
学校。这也就是
说：作为一名教师，教育一个孩子，就有可能影响他一生的人生道路，影响他那个家庭的成
长兴败。在当前家长把希望全部都寄托在孩子身上的形势下，教育工作仅凭着一腔热情看来
是远远不够了，我们真的要重新思考一下在新形势下如何当教师，当一名让人民满意的教师
了。
或许每个人理解不
同、做法也不一样。对我而言，在向“人民满意”这一目标奋进时，可能更多地是从学校教
育教学工作考虑，先争当一名让学生和家长满意的教师。因为有目标，所以我会用心去思考、
努力去摸索，在这里我从两方面与大家探讨：
首先，让每一个学生
喜欢我。
让学生喜欢我，包括
喜欢我的课堂，喜欢我的数学课，进而喜欢我的为人，达到“亲其师、信其道、乐其学”的
目的。人们常说“人有三分之一的时间都在床上度过”，那么对于现在做班主任的我而言，另
有大部分的时间是在学校度过，在与学生相处中度过的。说句实话，我每天与自己孩子相处的时间，除去睡觉大概也就两三个小时。尽管一千个学生心目中有一千个好老师的形象，但我希望有更多的学生能够认可我，因为这是对自己教师工作真正意义上的肯定。古人云：“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心”，学生希望教师既是良师，又是益友。在教学和生活中让学生充分感受到了我的真诚，把我当作知心人，而我更是用自己的真情让学生体会到我给予他们的关爱与帮助、信赖与鼓励，就这样我们相识——相知——知心。在实际教学过程中，我提倡“快乐学习”，会特别注重师生之间的积极互动，会更关
