愿你安好。在这个世界上,最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任，这是永远不变的真理。做人就要做一个有责任心的人，这必是我们现在和将来为自己树立的做人的基本准则。
守住责任
在挫折面前，守住信念，它会让你成为野火烧不尽的绿草；守住岗位，它会让你成为独挂中天的那轮皎月；而守住责任，他会让你成为黎明前划破漆黑之空的启明星。
记得那是一次很重要的数学测验，在考试之前，老师还有言在先：“这次题目很难，得满分的同学，我会发一个精美的奖品”测验完毕后，老师将班里几个数学成绩较好的同学留下来帮忙阅卷，其中包括我，老师还有事就先出去了。
正当我细心的阅着同学们的试卷时，发现有一位我平时最要好的朋友在忙着翻找他的试卷，我充满狐疑看着他，他却像发现新大陆似的在我的这撂卷子找到了他的。他迅速的把他的试卷抽出来与我手中
篇三：成长与责任作文
篇一：成长与责任
快乐
成长，责任自我（责任伴我成长）
成长如山，责任似
水，山水相拥，和谐自然；成长如山，在责任之水中彰显其沉稳；责任似水，示其灵动。做
人，就要在快乐成长中承担责任，在承担责任中快乐成长。
在成长中，责任使
我们的人生轨迹更加完美。责任如流星划过苍穹，在成长的夜空中闪烁！当洪战辉还是一个
孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早
地开始收获，他由此从男孩成长为苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今
天他看起来依然文弱；但在精神上，他从来都是强者。责任给予我们强大的动力，在责任自
我中我们完成生命的蜕变，成长为时代的骄子！
在成长中，责任使
我们的人生充满色彩。成长亦如旅行，我们背着装满责任的沉甸甸行囊，在草原上追寻黎明
的曙光。袁隆平是一位真正的耕耘者。他毕生的责任，就是让所有人远离饥饿。一介农夫，
淡泊名利，专注田畴，播撒智慧，收获富足。“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！”在生命
的旅途上，我们肩负着那份沉甸甸的责任，累并快乐着,尽情地享受着五彩绚丽的人生！
在成长中，责任使
我们不忘生命的嘱托。汶川地震，举国悲恸！年轻的军人肩负着人民的嘱托，奔赴灾区，救
援抗险，无畏无惧！“时间就是生命，灾情就是命令！”这就是责任！这就是使命！负起沉重
的责任，战士们众志成城，在灾难面前成长为真正的勇士！责任，使我们不屈不挠，愈挫愈
勇，快乐成长！
假如命运折断了成
长的风帆，不要绝望，彼岸还在！假如命运凋零了成长的花朵，不要沉沦，春天还来！假如
成长中我们总是肩负着太多的责任，不要烦恼，不要无奈，要知道：勇于承担责任，方可快
乐成长！
篇二：成长与责任
成长
意味着责任
娄伟
各位领导，各位老
师，大家晚上好：
俄国作家托尔斯泰
曾说过——一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点是责任心。如果没有了责任
心，我们的社会会是怎样呢？下面先听听三只老鼠的故事告诉我们的答案：
三只老鼠一同去偷
油。它们决定叠罗汉爬上去,大家轮流喝。当一只老鼠刚爬到另外两只老鼠肩膀上“胜利”在
望的时候,不知什么原因，油瓶倒了，引来了主人，它们落荒而逃。 回到鼠窝，它们开了一
个会，讨论失败的原因。最上面的老鼠说：“因为下面的抖了一下，所以我碰倒了油瓶。”中
间的那只老鼠说：“我感觉到下面的抽搐了一下，于是，我就抖了一下。”而最下面的老鼠说：
“我好像听见猫的叫声，所以抽搐了一下。” 原来如此——它们谁都没有责任？。
想想看，现实生活
中我们有推卸责任的事吗？我们有推卸责任的时候吗？一切美好氛围的创造，都是我们的责
任。老师们，一举一动，体现一个人的文明修养；一点一滴，彰显一个人的内心世界。我们
要懂得：勇于承担责任，是每个人迈向成功的第一准则：一个富有责任感的人，不为失败找
理由，因为他敢于承担责任；不为错误找借口，因为他善于承担责任；不为集体添麻烦，因
为他乐于承担责任！一个愿
意为集体付出的人，即使能力稍逊一筹，他也能通过努力为集体发挥自己最大的价值。
因此在我们的教育
过程中，我们一定要要以优良的师德来规范自己的行为，遵守学校的各项规章制度，遵守社
会公约；尊重每一位老师，团结每一个同事，互帮互助；关注细节，文明礼貌、注重品格修
养。记得刚来到这个学校的时候，面对周围的陌生，我害怕了。但是，领导的关心、同事的
微笑，化解了我的陌生，拉近了彼此的距离，让我感觉到很温暖，渐渐地，我喜欢上了同事，
喜欢上了这个团体，更喜欢上了咱们的学校。
每位老师不仅要求
学生要从身边的小事做起，自己也要从身边的小事做起，担当起我们的责任：比如随手捡起
地上的垃圾、比如给孩子系个扣子、系个鞋带、??等等。
记住：勿以善小而
不为，勿以恶小而为之。我们常说“优秀不是一种行为，而是一种习惯”，当优秀内化为一种
习惯的时候，你的一切自然就与众不同了，你就是承担着成长责任的典范！
让我们从身边的小
事做起，都做一个有责任感的人吧。最后，真心地祝愿各位领导，各位老师在工作上更上一
个台阶，在我们共同成长的过程中肩负起自己应有的责任。
谢谢大家，我的演
讲至此结束。
篇三：耿新元作文：成长与责任
成
长 与 责 任
大庆52中学
班级：三年一班
姓名：耿新元
第二天一早，我穿
好衣服急忙跑去了学校，眼前的景象令我大吃一惊，雨水没过了小腿那么高，只见同学们都
在用水桶一点点往外倒水，汗珠从同学们的脸上掉了下来，我看见同学们的书、本子都在水
上漂着，看见老师也在那里扫，看到这景象我不由自主地打起了退堂鼓，为了逃避集体扫水，
我在外面又呆了十多分钟，这次，本来就没有尽责任的我更加严重了。
等到我再次进教室
后，同学们已经打扫好了，我看见被雨水浸泡的书一摞一摞地摆放在讲台上了，我桌子上的
水也被同学们擦干净了，我的脸羞得红到了脖子根。这次，我在羞愧中艰难地度过了这节课。
下课了，我被老师
请到了办公室，老师拿了一把椅子坐在我对面，摸着我的头亲切地对我说：“我知道昨天晚上
是你没关窗户，今天早上又没来扫水，对不对？”听了老师的话，我羞愧地低下头，老师又
笑笑对我说：“没关系，老师不批评你，但你下次注意好了。”听完老师的话我轻松了不少，
但跨出门槛那一刻我流泪了。
那天晚上，我是在
班级值日最后一个走的，我把地扫的干干净净的，把窗帘拉上，又把窗户关严了，锁上门一
个人默默地回家了。
从那次以后，我变
了好多，每次轮流值日的时候，我都是抢在别人前面干最后再回家。当每次老师发新卷子时，
我都是把最邹、最卷过的一页留给自己，把新卷子留给别人。是老师的一句话让我受益匪浅，
使我从自私偷懒到勤奋努力，让我在成长中，得到承担责任的快乐，体现自己的价值。
篇四：责任伴我成长
责任
伴我成长
陈诗柔
篇五：以成长为话题作文指导
以
“成长”为话题作文指导
一、话题作文是围
绕一个话题写作的一种形式。提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，立
意取向和表达方式。它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可
以写。
二、在我们成长的
过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生
活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重
关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙
昧、自私、幼稚??我们长大了。
在成长的道路上，
你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成长”为话题，写一篇不少于600
字的文章。
要求：立意自定，
文体自选，题目自拟。
1、读提示语言。
2、确立写作范围。
3、 解话题。同学
们，你们能说说什么叫“成长”？ 那么你觉得哪些算是成长呢？
4、文体选择。
懂得了道理、学习
的进步、自主能力的提高、感受的加深??
a.品德方面的成长：
会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则 ??
b.学习方面的成长：
能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了能体会到大人的苦心了知道
细心的重要??
c.能力方面的成长：
学会了一项技能能自己独自回家了 会开展小队活动了 会为大家服务了 能耐心做事
情??
d.友情方面的成长：
会解决同学矛盾 会真心对待朋友学会了谦让?? e.在失败与沮丧中的成长：失败中得
到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训后悔中得到成长
强调：我们还应该
注意到“成长”是一种变化，是—个兑变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受
到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。
作为中学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有阴霾相伴，这段青春成长的足迹有可能歪
歪斜斜，有可能一路途??写出心灵悟语，写出精神的跋涉，文体以夹叙夹议的记叙文为佳。
文学素养深厚的同学，尽可尝试抒情散文笔法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。
无论是哪类记叙文，
都有总体写作要求：
1、根据表达需要，
确定表达的内容和中心；记事记叙文中，对事的选定，叙事时材料的取舍，详略的处理，结
构的安排以至语言的运用，都要围绕中心进行。写人记叙文要2、通过典型事例表现人物思
想品质的闪光点，通过这些闪光点来表现人物的内心世界。
选择恰当的表达方
式，表达自己的意思。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，根据主题的需要可运用适当的
抒情、议论。 运用联想和想象，丰富表达的内容。
3、由于命题作文内
容广泛，应注意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有：
①扩展话题法：在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。
a、话题+【 】
如：成长路上有你相伴《??伴我成长》 《成长与责任》
b、【】+话题
如：品味成长
c、【】+话题+
【 】如：承担，在成长路上
②驰骋想象法： 由
所给话题展开想象，让自己的思维自由驰骋，从而拟出新颖独特的题目。如《成长的颜色》、
《成长的滋味》
③拟人拟物法 ：运
用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性化的题目。
如《成长的脚步，
你慢些走》
④比喻引申法：在
所给话题原义的基础上，分析其比喻义与引申义以此为题目。
如《我懂了妈妈的
心》
《那一件事改变了
我》等
⑤引用诗词法：运
用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。 如《不想长大》 《天生我材必有
用》等
拟题欣赏
成长的伙伴
我真惭愧
我的成长旅程 成长的快乐
门其实开着
沿着成长的足迹
成长的烦恼
成长，错过了吗？
那一次，我哭了
成长是希望的彩带
成长的记忆
成长中的一件事
踏过如歌的花季
成长时为自己喝彩
我的成长烦恼
成长的道路上
成长路上有爱
成长的路上，我与
书同行
作文立意
①从实立意与从虚立意：
如《??伴我成长》
这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写《成长的滋味》《成长的颜色》，则是从虚立意。
②肯定立意与否定
立意：
如《成长与责任》
是肯定立意，《不想长大》则是否定立意。
③顺向立意与逆向
立意：逆向立意常常能够出奇制胜，如《成长的烦恼》《成长的代价》，反弹琵琶，容易写出
新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，
