《我长大了一岁》教学设计

《我长大了一岁》教学设计

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《我长大了一岁》教学设计，希望能够帮助到大家。

《我长大了一岁》教学设计1

　　一、教学目的、要求：

　　1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

　　2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。

　　3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

　　4、认识13个生字，学习写9个字。

　　二、教学重点、难点：

　　1、仿照课文的样子，编一段话。

　　2、学习写字，认识生字。

　　三、教具准备：

　　1、生字卡片。

　　2、录音机、磁带

　　四、教学时间：

　　2课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、边看图，边听课文录音。

　　要求：

　　(1)听清生字字音。

　　(2)思考“我”都有哪些进步?

　　2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

　　3、自己试读课文。

　　(1)不认识的字用笔做上记号。

　　(2)同桌互相认读生字。

　　4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

　　5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

　　6、齐读课文。

　　三、认识生字。

　　1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

　　(1)请几位同学读生字。

　　(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?

　　(3)出示生字，小组合作学习。

　　(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。

　　(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1、齐读课文。

　　2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

　　3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

　　4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

　　5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

　　五、背诵课文。

　　1、自己试着背诵课文。

　　2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

　　六、课堂小结。

　　这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

　　七、作业。

　　把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。

　　板书设计：

　　我长大了一岁〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事

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　　第二课时

　　一、导入新课。

　　1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来?

　　2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?

　　出示由生字组成的词语，指名读。

　　岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、

　　妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要

　　3、这节课我们的任务是学习写字。

　　二、学习写字。

　　1、出示生字：我学长再要看爸眼泪

　　2、齐读生字。

　　3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。

　　4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

　　5、交流同桌研究的问题。自由发言。

　　6、小组讨论学习：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形?

　　7、交流，小组选代表发言。

　　8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。

　　9、学生各自在田字格中练习写字。

　　三、课堂小结。

　　这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。

《我长大了一岁》教学设计2

　　教学目标：

　　1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

　　2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。

　　3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。

　　4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。

　　教学设想：

　　语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、借助丁丁，设疑激趣

　　1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。

　　2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。

　　3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）

　　[从学生比较熟悉的学习伙伴丁丁导入，拉近了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴近了儿童生活，使学生感到教材非常亲切，能激发学生学习兴趣，同时提出问题：你最想知道什么？激起了学生强烈的求知欲望。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、播放丁丁读课文录音。

　　2、学生汇报通过听录音知道了什么。

　　3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）

　　4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）

　　5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）

　　[一年级学生模仿性强，通过听录音读、教师范读、领读培养学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于教师了解学生的学习情况，能够以学定教。]

　　三、再读课文，随文识字

　　1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）

　　2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）

　　3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）

　　4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）

　　5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）

　　[学生对单调的识字不感兴趣，所以在教学中灵活运用边读边划、小组合作识字、汇报“金点子”、“和生字交朋友”游戏、和老师比一比自由组词、造句等多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓厚的学习兴趣，同时通过“和老师比一比”的活动还增强了学生的自信，使学生认识到自己确实进步了，敢和老师比一比了。]

　　四、合作学习，理解内容

　　1、教师教学生学习方法。（授之以渔）

　　师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。

　　2、分组学习，教师巡视指导。

　　3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）

　　学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。

　　（2）指名读。

　　（3）汇报通过读知道了什么。

　　（4）教师相机板书：不捉小鸟。

　　学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。

　　（2）学生汇报通过听读知道了什么。

　　（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。

　　学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）

　　（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。

　　（3）学生谈丁丁是怎样说的。

　　（4）教师板书：学会做很多事。

　　（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）

　　4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）

　　5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：

　　因为我长大了一岁，所以我不捉小鸟了。

　　因为我长大了一岁，所以。

　　因为，所以。

　　6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。

　　7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）

　　[在理解课文内容时，教师注意教会学生学习方法：读、问、演，然后让学生自主选择学习方法学习，这样可以使学生通过主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。在学习时以小组合作方式进行，让学生通过读、问、演、换位思考等方法深入理解课文内容，并通过探究：“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力、启迪思维。]

　　五、诗化语言，体会感情

　　1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？

　　2、反思自己并交流：以后应该怎么做？

　　3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）

　　小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

　　同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

　　爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

　　____，____，__________。______，我长大了一岁。……

　　4、集体展示交流、评议。

　　[联系学生实际，使学生受到情感教育认识到自己和丁丁一样也在成长，明确今后应该怎样去做，并且这种做法用诗句来表达，使学生在情感的熏陶中提高文学素养。]

　　六、总结全文，升华感情

　　1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）

　　2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。

　　七、布置作业：

　　1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）

　　2、教师适时引导：

　　（1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。

　　（2）在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。