江畔旧时月教学目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 教学重点： 装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程 一、导入新课： 展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？ 为什么？ 二 、讲授新课： 1、 提问： 你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的 《乐园之梦》 作品， 这幅 画 给你什么感受？ 2、 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么 特 点，表达了画家的什么感情。 色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法
欣赏《 提问：你喜欢这幅 作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生 作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业： 用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生 遇到的困难，并给予指导和帮助。 第 6 课装饰色彩
教学目标： 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。 教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀 作业。 教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 二、讲授新课： 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比， 讲授装饰 色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比 关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和 装饰色彩的？ 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画 等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。 三、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形 象装饰画。教师辅导学生
完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形， 四、展示评价： 展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。 五、课后拓展： 课后收集一些装饰画。 第 7 课 彩球的设计
教学目标 ： 培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。 教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。 教学准备： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。 学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、 出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日 或现代居室装饰， 很受人们 的喜爱。彩球的制作方法多种多样。 2、板书课题——彩球的设计 三、新授 1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些 特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？ 2、分析教材研究设计步骤与方法。 自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请 组长带领大家将彩球打开， 分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。 一组： 正三角形彩球作品。 二组： 正方形彩球作品。 三组： 正五边形彩球作品。 四组： 正 四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪 里最为合适？ 3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。 4、学生总结制作方法， 教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、学生制
作，教师指导作业 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化， 然后 组合成彩球。 五、展示与评价 欣赏同学们的作品 1、 创新设计奖、最佳制作奖。 2、 评价其他同学的作品， 提出不足及改进方案评选出：
第 8 课 奇思妙想 教学目标： 了解绘画中奇异组合的表现方法。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学 生的合作、探究意识。培 养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意 识。 教学重点： 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点： 如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备： 多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。 2、课件演示：先出现巨石的画面。 提问： （1）你们看这是什么？ （2）你们能不 能想像一下这块巨石出现在什么 地方？ 三、讲授新课 1、图片探讨 ，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 （欣赏、分析书 中作品 《公寓式梅维斯头像》 《莫斯科的英国人》 ） 2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学 生欣赏、分析，表达对作品的感受。 3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？ 4、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、 有趣？ 四、尝试表现 我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他 们组织 在一起，表现自己的奇思妙想呢？ （一）线描的绘画表现方式： 1. 注意黑白对比。 2. 注意疏密变化。 （二）注意组合
的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作， 师作巡 回指导 （有
思应显，激思而表，情之所趋也。 ）
第 9 课 添画人像 教学目标： 了解人物头像的基本结构和特征。 学习认为头像的画法，运用发散思维添画 人像。 教学重点： 欣赏和了解人物头像的表现方法， 学习利用头像的一半创造性的添画 另一半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就 不再 陌生， （师出示一组人物头像） ，同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么 特 色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a 素描注重光影和体积感的表达； b 立体派油画注重 形块的空间表达，简化人物的细节； c 版画突出线条的装饰美感； d 中国画强调笔墨的 韵味、民族的特色。 4、 添画指导 我们一起来看这几幅作品， 你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品 可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔 添画， 用夸张的色彩 来表现； 可以用油画棒添画， 用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画， 模仿印
