第三部分 文学常识及诗词鉴赏(高职高专)高考资料(2)

只剩骄傲 分享 2018-10-24 下载文档

二、小说

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

小说的三要素是:人物、情节、环境。塑造人物的方法有:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写等。小说情节一般包括:开端、发展、高潮、结局。

三、诗歌

诗歌的特点(四个方面):

(1)概括性,即语言精练,含义丰富、深刻。

思想,将诗人要表达的抽象的思想,具体地呈现于读者眼前。

(3)抒情性,诗歌或用形象的语言直抒胸臆,或托物言志、借景抒情,表达的 感情比一般作品更浓烈。

(4)音乐性,即诗歌具有和谐的韵律和鲜明的节奏。

诗歌的分类:

(1)按内容性质类型划分:叙事诗、抒情诗 (2)按表现形式类型分:格律诗、自由诗

诗歌的基本知识 1.押韵

诗歌词赋某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字,使声音和谐悦耳,这就叫押韵。近体诗要求二句、四句、六句、八句的末尾一字押韵。

(2)形象性,即用形象思维,运用联想、想象等方法,将诗人要表达的抽象的

2.韵脚

韵文句末押韵的字。绝句要求一、二、四押韵。 3.律师和绝句

律师共八句,分为四联,第一、第二两句为首联,第三、第四两句为颔联,第五、第六两句为颈联,第七、第八两句为尾联。每句五个字的称“五言律诗”,每句七个字的叫“七言律诗”。

绝句共有四句,也是五言绝句和七言绝句。 4.古体诗与近体诗

唐初开始形成的,在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗,就是近体诗。 5.词牌与标题

词和词牌与标题有着严格的区别。词牌是一首词的曲调名称。 6.豪放派与婉约派

豪放派作品气势豪放、意境雄浑,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量。代表作家以苏轼、辛弃疾为主。

婉约派作品语言清丽、含蓄,词内容中抒写的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或离愁别绪,或深沉幽怨,刻功精细,题材较狭窄,往往多是写个人遭遇、男女恋情,也间写山水,融情于景的。代表词人有姜夔、柳永、李清照等。

第三节 诗词鉴赏

一、鉴赏古诗词实用技巧 (一)分清各种风格流派

风格:陶渊明的诗恬淡平和,王维的诗诗中有画,李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。

流派:现实主义和浪漫主义。现实主义提倡客观地观察现实生活,精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境的典型人物,其源头是《诗经》,代表作家有杜甫、白居易等。浪漫主义善于抒发理想的热烈追求,用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象,其源头是《楚辞》,代表作家有屈原、李白。

豪放派风格:气势磅礴,格调高昂,意境雄浑,感情激荡。 代表人物:苏轼、辛弃疾等

婉约派风格:笔调柔和,感情细腻,委婉缠绵,韵味深远。 代表人物:柳永姜夔、秦观、李清照等

(二)诗歌的分类及其表达的思想感情 1.送别诗

朋友多年相聚或彼此居京求学、求官,在这分别之际,诗人们借助山水景物表达自己依依惜别的深情。风格:一是慷慨悲壮型,如“壮士一去兮不复还”;二是儿女情长型;三是一往情深性,如“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。” 2.边塞诗

在盛唐时期,大量士子投笔从戎,希望建功立业,报效国家,他们亲历边陲风光,以饱蘸激情的笔触,描绘边塞特有的景观,塑造守边将士的英雄形象,感人肺腑,催人奋进。边塞诗的风格以豪迈奔放为主,崇高壮美为其美学特征。王昌龄《从军行》云:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”表现了将士们杀敌卫国的高昂斗志和爱国热忱。王之涣《凉州词》“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”写出了征夫们以守边为重,以大义为重的爱国主义精神。 3.咏物诗

借物咏怀,托物言志。或体现诗人的闲情逸致,或表达诗人的婉转思绪,或抒发诗人对美好事物及幸福生活的向往。张谓的《早梅》:“一树寒梅白玉条,迥

临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。”写诗人寻找早梅的过程,并借不畏严冬、迎寒先发的早梅形象,反应诗人不愿随波逐流的精神风貌。

(三)储备鉴赏古诗词的专业词语

意象:客观的物象,包括作品中具体的人、物、景等。

意境:情和景的有机结合。一是“阳刚美”,雄奇壮大、狂放开朗、苍凉悲壮、 深邃沉郁;二是“阴柔美”,浓艳瑰丽、淡泊静谧、清新素雅、凄冷寒凉。 思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

二、解题规律、方法指导

诗词作品讲究含蓄凝练,言简意赅是诗词的突出特点。

1.看是否曲解原意,张冠李戴

有时故意把深刻主旨用字面意思肤浅表述;把动态(景)说成静态(景),将委婉含蓄说成直抒胸臆,将视觉说成听觉。

2.看是否随意引申,任意拔高或贬低

故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高、贬低诗歌内涵,横生枝节。

3.看是否以假乱真,鱼目混珠

命题者往往把正误表述内容糅合在同一个备选项中,最直接的是用表示否定或肯定判断的词作结,如“不”、“是”、“都”。

第四节 名句精选

路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 (屈原《离骚》)

河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。 (《迢迢牵牛星》)

山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。 (曹操《短歌行》)

对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 (曹操《短歌行》)

户庭无尘杂,虚室有余间。久在樊笼里,复得返自然。 (陶渊明《归园田居》)

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 (《孟子》)

五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄。各抱地势,钩心斗角。

(杜牧《阿房宫赋》)

秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 (杜牧《阿房宫赋》)

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