巧了我就是酷3. 教学队伍情况
姓 名 许俊伦 性别 出生年月 男 女 男 女 男 女 1939年2月 职 称 学科专业 在教学中承担的工作 法理学教学 法理学教学 法理学教学 法理学教学 法理学教学 法理学教学 教授 法学 3-1 孟芸 1977年11月 讲师 法学 1978年11月 助教 法学 1977年12月 讲师 法律 1976年2月 助教 法学 人员 张旭东 构成 （含外 余 洋 聘教师） 赵联果 惠柳青 1974年10月 讲师 经济法 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例） 1.教师队伍的学历结构：教授2名、硕士2名、讲师3名、助教4名（其中法学硕士
3-2 一名、政治学硕士一名，七名法学本科生） 教学队 2．年龄结构：50岁以上2名，25-35岁9人 伍整体 3．学缘结构：法学硕士1名、政治学硕士1名、法学学士7名 结构 4．学生与教师的比例：16比1 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 近年来法理学教学逐步从课堂教学走向和社会实践相结合之路，每年带领学生 到社区农村、工厂搞社会调查及搞法治宣传，取得了良好的教学成果。 3-4 师资 培养 近五年培养青年教师的措施与成效 1.由学校定期举办青年教师培训工作，完善青年教师的知识结构。 2.由老教授审阅青年教师的讲稿，定期听课，定期点评，并根据需要召开 教学研讨会，我们已有三个青年教师晋升为讲师，其中一名青年教师2003 考取研究生。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（历或学位）的人的比例。
4．课程描述
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4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 1.法理学名称演变 法理学50年代称“国家与法的理论”，党的十一届三中全会以后又称为“ 法学基础理论“，90年代初才称为“法理学” 2.法理学在西京学院发展的主要历史沿革 （1）法理学教学发展情况 西京学院从2000年招收第一届法学专科生两个班200人，2001年至2006 年每年招收三个班150人左右。法理学是法学专业的一门专业基础课，普遍受到学生的重视，七届学生及格率均达到百分之九十五以上。 （2）法理学教学情况 理 法理学是一门理论课程，研究的是法的一般理论，大一学生学习有一定难度。为此，我们主要采取理论联系实际的教学方法，用实例说明理论，使学生听得懂，能感受、理解理论原理。 （3）法理学教学改革情况 为培养我国基层社区急需的应用型法学人才，我们主要抓实践教学的环节， 在学生掌握一定法学理论的前提下，让学生去农村、去工厂搞社会调查，到乡镇逢集日搞法律宣传，集中热点问题，开辩论会、演讲会、座谈会，培养学生分析问题、解决问题的能力。
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4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 西京学院法学教学主要是培养我国基层社区急需的应用刑法学人才，在课程设置上主要 加大实践教学环节使学生活用，满足基层社区对法学人才的需要。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 法理学除导论4学时外，整体构成三个知识模块，第一模块法的本体论30学时；第二模块法的社会论（依法治国论）18学时；第三模块法的运行论（立法、知法、司法、守法、法制监督）28学时。 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 法理学的重点、难点、法的概念、法的本质、法的价值、资本主义法、依法治国论、法的渊源、法的是十八大点。 解决办法：在课堂教学中采取理论联系实践，把理论讲活；在实践教学中，教学生分析问题、解决问题的办法。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 法理学是法学的理论学科，实践教学是个难点。 实践教学只能走向社会，社会就是我们的实验室。2005年12月5日我们去长安区子午镇和2006年3月26日去长安区鸣犊镇搞法制宣传，受到镇政府的热情支持，农民群众热烈欢迎，热情邀请我们要经常去，他们急需法律维护自己的权益。
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4-2 实践（验）课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标 法理学是理论学科，我们的实验室是社会，实验内容是社会调查、法制宣传、法律辩论，实践证明取得非常好的效果，真正达到了为社区基层培养应用型法学人才的目的。 4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 1．社会调查，主要利用“五.一”和“十.一”假日和寒暑假。 2．到学校周围乡镇逢集日搞法制宣传，利用周六周日的假日。 3．辩论会、座谈会、演讲会8学时 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 老师亲自带领学生到农村、工厂、农村集市搞法治宣传和社会调查，并指导学生如何写社会调查报告和法制宣传总结，例如：2005年法律专业04级02班全体同学在张旭东、赵联果、姚伟三位老师的带领下，去长安区子午镇搞法治宣传。2006年法律专业3月26日04级01班在许俊伦教授等八位老师和人文科学系冯书记、郑老师（辅导员）带领下去长安区鸣犊镇搞法治宣传。 4-2-4考核内容与方法 1． 考核内容 (1)每位学生写社会调查报告。 (2)每位学生写法制宣传总结。 (3)各班要写总结。 2.课程考核办法 实践教学考核占30% 期末闭卷考试占70% 4-2-5创新与特点 1．学生和农民交朋友。 2．学生帮助农民投诉，向人民法院起诉。 9
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 1．教材使用与建议 西京学院七届法学专业的学生，一直使用北京大学沈宗灵教授主编的《法理学》教材。 2．促进学生自主学习的扩充性资料 主要是沈宗玲教授主编的《法理学》各章所列出的参考书目。 同时我们还汇编党和政府新出台的各项方针、政策以及部分马、列的原著。 3．配套实验教材的教学效果 主要是让学生系统观看典型的案例录像，学生反映很好，往往还可以引发学生的讨论和争论。 4．实践性的教学环节 我们搞法治宣传和社会调查都得到了政府和人民群众的支持和欢迎，有许多农民向我们诉说他们的遭遇和合法权益被侵犯，往往说到痛处热泪长流，使学生和老师深深感动。 5．网络教学环境 主要是组织学生观看中央电视台的“今日说法”，同时利用网络平台，开阔视野，扩充知识，提高水平。 10
