CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学(3)

图不仅反映“长对正，高对齐，宽相等”的投影规律，而且存在线框外接、线框内接和包容等视图特征，它们反映了组合体中可被分离的若干形体之间的叠加和切割关系。组合体概念在工程制图中的主要地位有两点：①组合体一章是由研究简单立体的读图过渡到研究机械零件及装配体的章节。在教学中，通过组合体可以引导学生对工程形体主要特征的认识，为学生学习工程形体的图形表达和三维思维能力打下坚实的基础。②组合体与几何造型既有联系，又有区别。由基本形体经过布尔运算产生的三维物体模型，可以在计算机CAD软件上得以实现，是形体分析法在三维造型中的成功运用。工程物体的几何造型是从基本形体到组合体，再添加工艺结构，由简单到复杂的深化过程。（1）识读和绘制组合体三维模型。在进行组合体教学之前，要求学生已经掌握CAD制图软件基本的三维造型方法，要学会三维建模绘图指令如何使用，绘制一个模型有哪些途径，并通过学生自己操作来了解哪些三维建模方法是合理且便捷的。让学生学会三维模型的草图绘制，并学会特征建模的方法拉伸、切除、旋转等命令，熟练绘制一些基本形体，如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥和圆球等，并通过布尔运算对两个或两个以上基本立体进行并集、差集、交集的运算，从而得到新的实体形态，即组合体。教师结合基本形体的叠加、挖切，分析组合体的形成及拆分，让学生在运用CAD制图软件进行三维建模时掌握组合体的形体分析法的基本思想，即“先分后组合”。CAD技术和制图课的融合，实现了制图教学由2D到3D的转变，不需要学生死抠课本，凭感觉去想象，而是通过自己的操作，实现所作即所得。开阔学生三维空间想象力的同时，熟练掌握了CAD三维建模技术。在学生具有一定的三维建模能力后，对组合体这一章进行教学。通过学生在三维建模过程中的充分参与，对所学的组合体的形体结构不再陌生。教师在课堂上讲解，辅助于模型演示和PPT动画来模拟组合体的构成，让学生了解形体分析法“先分后组合”的内涵，和学生交流形体分析法与绘制三维实体模型之间的联系，绘制三维模型也是一个逐渐成形，从部分到整体的过程，让学生将两者结合起来，谈谈他们的心得