惜文的激情与智慧综合生成过程。课堂学情灵活多样、变化莫测，师生唯有从容迎变、应变，形成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生命的活力。
1、善于倾听文章转载自:个人简历网 心得体会频道 原文地址:小学教
师外出学习心得体会
2、 课堂上的亮点，源于学生精彩的发言。倾听能及时发现课堂生
成，能使学生感受到关注。课堂上一次无意识的倾听，往往能使教
学得以升华，使教师真正意识到课堂上生机勃勃的一面应该是真正
发挥学生的主体能动性，教师的上课应该随着学生的状态而调整、
改进，这样课堂才会有生命的活力，当然，这也给我们老师提出了
更高的要求。
3、 2、尊重差异
4、 每个学生都是一个独立的生命，生命个体间的各个方面都充满
着差异。数学课堂就是要将这种差异视为一种教学资源，努力创造
条件展现学生丰富多彩的个人世界。
5、 我们的教学对象是有情感、有思想的人，承认差异，承认个性
就是对学生最大的尊重，也只有这样才能把富有人文精神的生命意
识落实在我们的课堂教学中，真正体现以人为本。
6、 3、机动设计
7、 新课程呼唤生成的课堂，但是受传统教学的影响，在设计时往
往喜欢环环相扣。教师怎么问，学生如何答;怎样总结，如何过度;
学生谈到哪里出示图片，等等，考虑得甚是周到。这样步步为营的
设计，形成一种“线形序列”，殊不知就在不知不觉间给自己和学生
来了个五花大绑!试想，教师在课堂上还有什么激情、灵感可言?这
样的课堂又能生成些什么?
8、 所以，教师应审时度势，相机调整教学预设的良好态度，才使
学生有更充分的时间投入到主动学习、积极探究的活动中，获得思
想启迪，加深知识理解，促进思维拓展，真正感受自身的价值，感
受享受知识的甜蜜，感受心灵成长的幸福。
9、 这就告诉我们，在教学设计时切忌作茧自缚。只有将线形设计
