愿君多采撷 阅读最幸福

愿君多采撷 阅读最幸福

实现高效的语文课堂，一定要遵循生本教育的三个原则是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。我认为生本课堂和高效课堂是相辅相成、密不可分的。在这两方面的条件下，我所关注的是语文教学中的阅读，用阅读建筑学生幸福的人生底色。

第一次批改我们班学生作文时，心里十分惊讶：六年级孩子只能写三百字？在这其中还不乏语句不通和错别字现象。我觉得他们就是偷懒，于是怒气冲冲地找来几个写得实在不像样子的学生，问为什么作文写成这样？没想到有的学生说：“实在是写不出来。”有的说：“老师您别让我写了，还不如直接让我抄课文呢。”看着学生愁眉苦脸的样子，我意识到不是学生不愿写，而是“巧妇难为无米之炊”。我决定先让学生回去，自己想想到底该怎么办？强压任务？或者搬来写作理论大讲特讲？很快我否定了自己的想法。学生功课繁多，但学生的知识、语言贫、读写贫乏，怎样既不增加课业负担，又能“润物无声”呢？

我想应该寻找“源头活水”，才能溪水潺潺，奔流不尽。推动学生班级阅读，引导学生阅读经典，建构学生幸福的人生底色。利用学校阅览室的图书资源，设置班级图书管理员一名，准备各种经典图书，供学生借阅。提出“愿君多采撷，阅读最幸福”的活动口号，学生对这项活动非常新奇，纷纷拿起经典书籍认真阅读，而我则每周定期和同学们一起畅谈读书体会，作文也改成了写读书心得。为了进一步提高学生阅读热情，我们还会举办“小溪读书故事会”，每月班级会通