离愁扼喉冲突一般又是文化规范的冲突：一是随着文明发展而发展的不同时期的文化规范冲突（纵向），另一种是同一时期两种以上对立文化之间的冲突（横向）。
6.试述犯罪人的性格特征。P186
答：1.在对现实的态度方面，犯罪人对社会中存在的现象缺乏正确的认识和判断，缺乏社会责任感，对他人缺乏信任 2.在情绪方面，犯罪人多情绪不稳定，常有紧张焦虑感，易产生挫折感，易冲动，自控性差，感情用事，嫉妒心、报复心强 3.在意志方面，多数犯罪人的意志力薄弱，自制力差，做事随意性强，侥幸心理突出 4.在理智方面，多数犯罪人理智水平低，思路狭窄，偏执性强，常固执己见，不能正确认识和评价其行为的社会意义和后果
7.论述人格障碍与犯罪的关系。P199
答：具有变态人格的人，因为人格偏离正常，社会道德和义务感缺乏，自制能力较常人差，易发生暴力行为和其他违法犯罪行为。其违法犯罪行为的特点是：一，带有偶然性的特点，即事前较少预谋，手法也不隐蔽二，只顾眼前，不计后果，一般不为正常人所理解三，其行为往往在危害社会和他人的同时，也造成对自身的不利和伤害
8.论述家庭环境与犯罪的关系。P173—176
答：一）家庭的功能家庭功能正常与否直接影响到社会的安定，所以家庭功能失调是引发犯罪的原因之一（二）家庭对犯罪的影响:一方面通过对个体人格形成过程给予的影响，另一方面是对个体生活产生的直接影响（三）家庭分类: 几种不同类型家庭，都可能存在不同的弱点，产生消极因素，与家庭成员犯罪有一定关系（四）各种不同类型的家庭状况对犯罪的影响 1.完整家庭从发生犯罪的概率上说，完整家庭的成员犯罪毕竟少 2.不完整家庭凝聚力较低，家庭主要成员的责任感感受到削弱，控制力降低，子女的行为失去约束力，容易产生犯罪 3.良好家庭有利于抵御犯罪 4.病态家庭（畸形家庭、问题家庭）容易犯偷窃罪、赌博罪、流氓罪及实施财产型犯罪 5.教育不当家庭遇事无动于衷，或者变得爱撒谎
9.论述学校环境与犯罪的关系。P176—178
答：由于学校教育对青少年个性特征的形成有重要影响，人的青少年时期正是个性形成的关键时期，所以学校的教育方法、教育思想和教育措施一旦出现问题，很可能会产生不良的影响。1.庞大的流失生队伍，成了青少年犯罪的“后备军”，而在犯罪青少年中，因各种原因流失史的则占％，从而有力地证明了学生流失与青少年犯罪率上升有很大的相关性 2.学校教育中的缺陷，还表现在脱离了德才兼备的人才培养目标，重才轻德，而双差生，由于自卑感也卷入犯罪浪潮中。
10.论述社会管理综合治理基本原则。P286—287
