核能气质少年提高写作水平的宝典
第一章 规律论
教学目辬与基本要求：
1、适当了解写作学的性质与研究任务。
2、要求学生能明白写作的三个基本规律，并力求对今后的写作起到较好的指导作用。
教学重点与难点：
1、重点：写作的三个基本规律。
2、难点：博而能一规律与法而无法规律的掌握。
主要教学方法与手段：理论分析与范例教学相结合。
教学课时：2课时
课的类型：讲授课
教学过程：
一：写作学的性质
1、性质之一：具有特定意义的适应性与目的性。写作学的教学内容和教学方法，必须与高校专业设臵的需要相适应，并以完善学生的基本写作技能，增强学生的专业写作能力为目的。
2、性质之二：系统研究写作活动及其特点和规律。在继承古代写作理论的优秀遗产和引进、借鉴其它学科理论的基础上，重新审视了原有的写作理论体系，力图使写作学系统化和科学化，成为一门具有高层次理论体系的崭新的学科。
二：写作学的研究任务
1、阐明写作活动的规律。物我交融。
2、建立高层次的理论体系。由于各学科体系日益系统化、整体化，形成高度的综合，也由于学科内部趋向多元化、细密和精致化，学科与学科之间趋向交叉和渗透，产生新的边缘学科。面对这种趋势，只有不断地增强思维的开放性、求异性和多向性等现代意识，运用科学的研究方法，对写作学科的自身规律、特点和理论进行科学的研究，才能使写作学科从旧的体系中脱颖而出，获得新质，到达一个较高的层次。
3、开拓新的研究领域。
4、培养写作理论研究人才和写作人才。
三：写作学的理论框架
全书的理论框架为：
写作学（绪论） 上编： 基础理论
下编： 文体理论 文学文体
实用文体
三：关于写作规律的内涵与特征
在写作实践活动中，写作规律是至高无上的，是不以人的主观意志为转移的。它揭示出写作活动中各种对立统一因素的必然联系和相互作用。它不同于写作特点，写作特
