吃货未泯
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中语文学科 一、单项选择题
1、……教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的 (3分) 参考答案:B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
2、……教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生的《秋天的怀念》 (3分) 参考答案:D.泰戈尔《金色花》
3、……名著导读活动，教师向学生推荐一部带有传奇色彩的小说 (3分) 参考答案:B.林海音《城南旧事》
4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展 (3分) 参考答案:A.契诃夫《变色龙》
5、……教学《马说》时，教师要求学生 (3分)
参考答案:B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 6、……教师告诉学生，许多经典名句都是在前人佳句 (3分)
参考答案:A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”由李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”化用而来
7、……学习《藤野先生》，教师引导学生领悟“反语”的作用 (3分) 参考答案:A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在是标志极了(鲁迅《藤野先生》)
8、……某教研室学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (3分) 参考答案:C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力 9、……题目缺失 (3分) 参考答案:题目缺失
10、……某教材在冰心《荷叶母亲》选文旁边有一句批注 (3分) 参考答案:C.助读系统 11、……题目缺失 (3分) 参考答案:题目缺失
12、……阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段 (3分)
参考答案:D.学情是备课过程中设计教学方案的依据 13、……题目缺失 (3分)
参考答案:题目缺失14、……阅读综合性学习“寻觅春天的足迹”教学实录的片段 (3分)
参考答案:D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性 15、……题目缺失 (3分) 参考答案:题目缺失 二、案例分析题
16、……阅读七年级课文《济南的冬天》两个教学环节 问题： (1)环节一围绕“温晴”梳理课文内容(10分) (2)教师设计环节二的意图(10分)
参考答案:
(1)语文课程标准提倡“整体感知”，内涵是让学生在阅读层面从整体上把握课文内容，而环节一就属于整体感知环节。环节一围绕“温晴”梳理课文内容，主要的作用有： ①有助于学生从整理上把握文章的内容，因为“温晴”是济南的冬天的最主要特点; ②有助于学生把握文章总-分-总的结构，文章第一段突出济南的冬天“温晴”的特点，中间段落绘山景，描水色都是分写，最后一段总结收束全文; ③有助于学生掌握从重要词句、文章结构等方面分析文本的学习方法。
(2)《济南的冬天》是一篇散文，散文都是作者经过静心锤炼的，在学习鉴赏散文的过程中只有细细品味文中运用的写作手法，才能体会文字背后所蕴藏的感情，感受其中的魅力。在环节二中，教师引导学生品味文中写山水的美句，主要是为了让学生进一步感受山和水的特点，品味其中比喻和拟人的写作手法，由此让学生体会作者对济南的冬天的赞美、热爱之情，同时也让学生学习通过品味语言来鉴赏文章的方法，从而提升阅读鉴赏能力。
17、……奶奶是水也是山 问题： 请从⑩、?段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句(8分)
参考答案:
错别字：“眈搁”改成“耽搁”，“厌繁”改成“厌烦””忙禄”应该改为“忙碌;病句：“手术车的轮子缓缓地碾过长长的过道，手术室挂着窗帘的玻璃门轻轻关上。”改成“手术车的轮子缓缓地碾过长长的过道，手术室的挂着窗帘的玻璃门轻轻关上。”
18、……奶奶是水也是山 问题： 请指出该习作的一个缺点，并提出建议(12分)
参考答案:
缺点：文不切题。 本文的题目是“奶奶是水也是山”，主要体现奶奶像“水的慈爱”“山的坚强”的优秀品质。而本文对于这一主旨体现得并不是很明确。文本中只有简单的叙事，没有对主旨进行进一步的概括。
改进建议：本文在写作当中主要体现奶奶像“水的慈爱”“山的坚强”的优秀品质。需要通过具体的事件来表达，作者在表达“奶奶像山一般的坚强”这一品质时，主要通过“奶奶进病房前鼓励我”“奶奶病后在家忙碌”这些小事来描写奶奶的坚强，但没有进行情感的总结，可以加上情感表达一个小自然段;而“与奶奶在窗前分享鸡汤”这件小事主要是表现奶奶“像水的慈爱一般的特点”，但是这一品质表现地不明确，需要再增加1-2个具体典型的事件来描写，突出文章的主旨。
三、教学设计题
19、……柳宗元《小石潭记》原文 问题： 写出你对《小石潭记》教学的认识(20分)参考答案:本文通过寓情于景，情景交融的手法来表达情感。 首先，本文按游览顺序来写，条理清楚。教师可利用这一特点，运用不同形式引导同学把握课文内容。具体顺序为：(1)发现小潭(闻声→见形)→(2)潭中景物(水→石→树→鱼)→(3)小潭源流(溪身→岸势)→(4)潭中气氛(气氛→感受)。 其次，抓住特征，细致描绘。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。在教学过程中，教师可以结合多媒体，以想象的方式帮助学生体会意境美。例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切，教师便可以请学生想象并画出小石潭的形象图，从而进一步理解文意。 最后，作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景。在对景物描绘中，渗透着作者自身的感受和情怀。教师在讲解时要注意知人论世，及时补充作者的生平及背景，从而感悟文中寓于景中的情感。通过这样的介绍，学生就可以感受到：这远离尘世的小石潭虽充满了生机──“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，
