许你笑颜
（2）学生试计算，教师引导 二、新授
1、出示例3图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？ 引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？ 3、板书课题：20以内退位减法：11减几
4、教师引导复述：11减4、第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。 5、出示例4图示
指名数数，第一行有几向日葵？第二行呢？一共有几向日葵？ 引导学生复述过成。并写出算式。 三、巩固练习
1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根
学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？ 学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？ 学生做一做：如何列式？得多少？教师引导
2、课本第33页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。 四、教师小结
1、我们今天学习了：11-4=7
2、11分成1和10,1减4不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9 五、作业
1、抄写11-4=7， 11-5=6 读熟 2、完成课本第33页第2题。 六、板书设计
20以内退位减法：11减几
11 11
1 10 1 10
10-4=6 10-4=6 10-4+1=7 6+1=7 8 反思：
– 2 = 9
第5-6课时
教学内容：32页例3、4 教学目标： 分层目标;
知识与技能： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
过程与方法： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
情感态度价值观 : 体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路 教学重点：11减6的计算结果 教学难点：不够减情况下的解决方 教学过程： 一、导入
1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒
（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。 （2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和10 2、算一算
（1）出示题目：10-6=， 10-6+1= 学生读题
（2）学生试计算，教师引导 二、新授
1、出示例5图示：这是什么？有几贝壳？（2行）数一数，第一行有几贝壳？第二行呢？一共有几贝壳？ 引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几贝壳？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几贝壳？注意第二行还有几贝壳？一共剩下几贝壳？
3、板书课题：20以内退位减法：11减几
4、教师引导复述：11减6，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1贝壳，要加上。 5、出示例6图示
指名数数，第一行有几花？第二行呢？一共有几花？ 引导学生复述过成。并写出算式。 三、巩固练习
1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根
学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？ 学生想一想：拿走7根小棒，应从第几行拿？为什么？ 学生做一做：如何列式？得多少？教师引导
2、课本第35页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。 四、教师小结
1、我们今天学习了：11-6=5
2、11分成1和10,1减6不够减，所以先从10里面减6，，再加上1，等于5 五、作业
1、抄写11-6=5， 11-7=4 读熟 2、完成课本第35页第2题。 六、板书设计
10-6=4 10-7=3 10_6+1=5 10-7+1=4
11-6=5 11-7=4
第7-8课时
教学内容：36页例7、8 教学目标： 分层目标;
知识与技能： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
