清欢渡劫
课题 24时记时法 签字认定 时间 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 教 学 目 标 2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3、学会计算简单的求经过时间的问题。 培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。 用24时计时法表示时刻。明确两种计时法的异同。求经过时间的问题 用24时计时法表示时刻。明确两种计时法的异同。求经过时间的问题 重点 难点 教学方法自主探究 课件 课件资源 活动单 活动一、猜电视节目 《新闻联播》是在什么时间播出的？ 师质疑电视画面上是这样写的吗？这是怎么回事呢？这两种说法都能说明《新闻联播》的播放时间吗？ 活动二、领悟24时记时法 1、思考：一天为什么有24个小时？ 每天的开始是从什么时候开始的？到什么时候结束？时针要转几圈？ 2、小组内交流后，全班交流。 十几时。
导学案 一、创设情境，初步感知24时计时法 1、猜电视节目 《新闻联播》是在什么时间播出的？ 教师板书7:00。晚上 2、举例说明进一步丰富感知。 学生思考后交流，初步区分普通计时法与24时计时法的不同。 二、合作探知，领悟24时记时法 1、思考：一天为什么有24个小时？ 每天的开始是从什么时候开始的？到什么时候结束？时针要转几圈？ 2、学生小组内交流后，全班交流。 交流过程中主要让学生明确为什么从下午的1:00开始，可以叫十几时。 从中午12时开始是一天中时针转的第二 明确为什么从下午的1:00开始，就可以叫圈，所以要加上第一圈的12个小时。
24时计时法之间的转换。 种比较方便，为什么？ 组内交流后，全班交流。 活动三、理解运用 3、课件出示小明的一天，并进行普通计时3、出示小明的一天，并进行普通计时法与法与24时计时法之间的转换。 4、观察普通计时法与24时计时法，用哪组内交流后，全班交流。 三、理解运用 如果某书店的营业时间是8：30 -17：00如果某书店的营业时间是8：30 -17：00那你会算他一天的营业时间吗？8：30-16：4、观察普通计时法与24时计时法，用哪种比较方便，为什么？ 你能算他一天的营业时间吗？8：30-16：20你20你也能算出来吗？ 也能算出来吗？ 小组内交流解决。 小组内交流解决。 全班交流。让学生讲解思考过程和计（多种方法，只要求出正确结果即可。） 算方法，特别是16:20-8:30这种分不够减全班交流。交流时让学生讲解思考过程和的情况下应该怎么办？像减法一样借位。 计算方法，特别是16:20-8:30这种分不够减的 情况下应该怎么办？ 活动四、练习 学生尝试独立完成后交流。 交流自己的转换方法。 活动五、课堂小结 流一下？ 24时计时法 四、练习 自主练习1 用24时计时法表示时刻 换方法。 本节课你有什么收获？ 晚上7:00 19:00 下午1:00 13:00 自主练习1 用24时计时法表示下面的时刻 学生尝试独立完成后交流。交流自己的转本节课的学习，你有什么收获想与大家交五、课堂小结 板 书 设 计 本节课虽然在比较积极教学氛围中得到了24时计时法的知识，培养了学生学教 学 反 思 习能力，但学生个体之间的差异还是比较大的，好的掌握起来比较轻松，学的也比较扎实，但弱一些的困难重重，普通计时法与24时计时法总是混淆，还有待明白做法的基础上进行一定量的练习。
签字认定 时间 课题 年月日 的天数和闰年判断方法。 2、培养学生观察、分析和判断推理能力。 3、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。 4、教育学生珍惜时间。 1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月教 学 目 标 使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天重点 难点 教学方法课件资源 数和闰年判断方法。 使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。 课件 观察法 讨论法 活动单 活动一、交流前置作业 展示自己搜集所得。 之间有什么关系呢？ 2、什么是一年？一年有多长？ 3、什么是平年和闰年？ 律？ 5、什么是一日，一日有多长？ 活动二、探索学习 1、小组交流
导学案 1、日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？ 3、什么是平年和闰年？ 4、阅读不同年份的年历卡你发现里什么规律？ （1） 数一数一年月几个月？ （板书：一年有12个月） （2）你那张年历卡上都有多少天的？（31天、30天、28天）其他同学年历卡上还有多少天的？（29天） （3）按下面问题观察年历卡：（出示投影片） 你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？ 你的年历卡是哪一年的？哪几个月是30天？ 小结：通过观察发现，不管哪一年31天的1、日历上有年、月、日，那么年、月、日 2、什么是一年？一年有多长？ 4、阅读不同年份的年历卡你发现里什么规5、什么是一日，一日有多长？
2、交流用拳头分辨大小月的方法。 3、用儿歌形式记忆大小月？ 4、判断平年、闰年方法。 都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 （4）巩固一年有几个月？哪两个月是连续的大月？有几个小月？你出生在几月，这个月是大月还是小月？二月份是多少天是大月还是小月？ 小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我们把二月份是28天这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。 （1）像1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？（每4年一个闰年） （1）像1988年、1992年、1996年、2000（2）讨论、闰年与4有什么关系？ 年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？（3）比较：1900年与上面年份有什么区（每4年一个闰年） （2）讨论、闰年与4有什么关系？ （整百年份要除以400来判断） 别？（整百年份要除以400来判断） 计算1900÷4=（475），再拿出1900总结、交流判断平年、闰年的方法。 （3）比较：1900年与上面年份有什么区别？年年历卡看这一年是闰年还是平年？ 年月日 （1）一年有12个月 （2）1、3、5、7、8、10、12月31天 大月 4、6、9、11月30天 小月 2月28天（平年）2月29天（闰年） 我在课堂中提供年历卡、多媒体课件等多种生动形象的素材，让学生直观地学习。在学习年月日的基础知识中，学生的眼中或手中一刻不离年历卡，通过用眼观察，动口动手数月份、天数等简单直观的动作中学习到了一年有12个月等知识。整节课学生在比较轻松愉快的学习氛围中主动探索发现新知识，学生体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦，不同程度的学生都在原有的基础上得到了一定的提高。 板 书 设 计 教 学 反 思
