成人高校开展有特色的学科建设的思考

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成人高校开展有特色的学科建设的思考

作者：钟祖荣

来源：《北京教育·高教版》2011年第10期

成人高校是高校中一种特殊的类型，在国外通常叫做社区学院、开放大学或继续教育学院。在我国，它是在特殊的历史条件下形成的、由特殊的学历教育和继续教育所构成的学校，通常以行业性为特点，以教学和人才培养为主要任务。成人高校要发展，同样也需要加强学科建设，然而由于其诸多限制，学科发展十分困难。

成人高校开展学科建设的“特殊性”分析

成人高校的学科建设与普通高校的情况有许多不同，主要体现在如下方面： 1.学科建设的主要目的不同

普通高校学科建设的目的主要是学科本身的发展、学科知识的完善，实用性并不强。成人高校的学科建设，不是为了知识创新，也不是为了基础理论的发展，而是为了继续教育的内容更新、课程发展，是继续教育发展的需要。它的学科建设有很强的功能性、服务性和实用性。目的是通过科学研究，开发出适应继续教育需要和培训对象实际需要的课程，形成有理论支撑的实用的知识体系。可以说，成人高校的学科建设是为了培训（或继续教育）。 2.学科建设的结构布局不同

普通高校是以国家标准《学科分类与代码》《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录》等学科分类文件为依据，进行学科布局的，当然各学校也考虑自己的学科专业优势而有所选择。这种分类是以知识体系的逻辑组织为主，是全国统一分类，编号固定，有刚性的文件规定。成人高校由于力量的局限，不可能有比较全面的学科布局，往往突出行业性优势的学科，也由于突出其实用性，要解决许多实践中的问题，对一些实践性问题的研究要具体、深入、细致，因此，学科分类和布局就不能简单地参照国家的体系，而应该有自己的设计。成人高校的学科结构应该是由其功能决定的，有特殊指向的。 3.学科建设的人力资源不同

普通高校有较大规模和较高水平的教师，同时还招大量的研究生，这是他们进行学科建设的力量，力量比较雄厚。然而，在成人高校，学科建设的力量是有限的。既没有高水平的教师队伍，又没有研究生的力量。因此它必须寻求发挥特殊的优势：一是注重发挥教师集体的作