嘟嘟最爱T: 上节课我们遇见了一些新朋友。当我们相知道别人来自哪个国家要怎么问？让学生齐答：Where are you from?再让学生逐个互相提问Where are you from?学生回答：I’m from China.提问几个之后，师说：We all from China. But we met some new friends last class. Where’s she/ he from? Let’s watch TV.
3. 课件展示人物头像、风景图片及国旗，师问：Where’s she/he from? 生齐答：She/He’s from……接下来的图片可以让男生问女生答，再交换。 Step 2 Presentation
1. 看课件回答完后，T：We have so many new friends. And we are old friends. I think we can visit each other. I live in Tiyuchang. Where do you live？教师把问句板书在黑板四线格内并领读句子，并用单词卡教学单词live.强调字母i的发音，不要发成双元音/ei/。再用Chant学说句子：Live, live, where do you live? 学会后师再回答一遍：I live in Tiyuchang. Where do you live？引导学生回答：I live in……多找几个学生起来交流自己的家庭住址。教师把I live in句型板书在四线格内。 2. 教师指着复习环节课件出现的最后一幅图片说：We all know Jim is from Canada. Then where does he live? Now let’s watch TV.
(1)看第一遍课文动画，回答：Where do you live, Jim? 看完找生回答：I live in Ottawa. 师把Jim头像贴在黑板上并板书Ottawa在黑板上I live in句型里并领读问答问，用单词卡学说Ottawa,强调两个字母a都发短音，并强调城市国家单词的首字母必须要大写。并让男生女生互问互答。可以增加Chant来巩固练习：Live, live, where do you live? Ottawa, Ottawa, I live in Ottawa.学会后师指着课件上Ottawa的风景图片介绍：It’s the capital of Canada. It’s beautiful. But it’s very cold.通过简单的介绍，既让学生了解城市的标志性建筑物，又让学生学会评价这个城市。
(2)看第二遍课文动画，回答Where do you live, Mary?找生起来回答，教师把London板书在黑板Ottawa下面，贴上Mary的头像并让学生齐读。教师领读单词London, 找生起来读。可以让学生参照Ottawa的chant来自己编chant练习I
live in London. 师简单介绍：London is the capital of Britain. It’s very famous.此时拿出单词卡教读famous,可采用分音节读，并强调字母a发/ei/。 And this is Big Ben. It’s very old and it’s very tall.
(3)看第三遍课文动画，回答Where do you live Mike?看完找生回答：I live in Washington D.C. 师板书Washington D.C.在London下面并贴上Mike头像，让学生一齐读句子。教师分音节教读Wa—shing—ton—D.C.让学生仔细观察教师的口型模仿跟读。最后教师指着课件上Washington D.C.的风景图进行介绍: Washington D.C. is the capital of America. And this is the White House. It’s famous and beautiful.
(4)T: Now where do you live Li Ming? 生齐答：I live in Beijing.然后课件出示四个城市图片及城市名称，让学生一起读一下，巩固城市的读法。 (5) Listen, point and say. Step 3 Let’s talk
课件出示活动二Let’s talk的第一幅图片，师问：Where are you from, Jim? 生齐答：I’m from Britain. 师再问：Where do you live? 生齐答：I live in London. It’s beautiful.小组讨论剩下的三幅图片，然后找小组起来展示。 Step 4 拓展运用
1. Guessing game. Where do you live?课件设计：每张设计一个人物头像及两处风景图，多让学生自由猜，最后教师点击课件出示答案，答对者奖励小贴画。 （意图：通过学生喜欢的动画人物及著名政治人物来进行猜一猜的游戏，既可以巩固本课新句型，又让学生增长了很多知识。）
2. 小组活动，用Where do you live? I live in……完成调查表，再找小组成员起来展示。 Name From Address Step 5 Let’s copy.
看书上的活动三，让学生齐读三个句子，教师要强调句子的开头一写要大写，末尾要有标点，并用红笔把句首开头、国家和城市的开头、标点描一遍。最后让学生在书上抄写三个句子。 Step 6 Summary
找生起来总结自己本节课都学会了什么，并让生齐读板书。 Step 7 Homework 1. 听音，读熟本课对话
2. Let’s copy the sentences two times. Step 8 板书
Unit 1 Lesson 3 I live in Beijing. Where do you live
I live in Ottawa. (贴Jim头像) London.(贴Mary头像) Washington D.C.(贴Mike头像)
Lesson4 Again, please.
（第四课时）
一、教学目标：
1.复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。 2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。 3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。 4.了解更多各国着装方面的文化。 二、教学重难点：
重点：复习本单元所学知识。
难点：能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。 三、教学过程 Step 1 Warm up
游戏：快速组句，巩固前三课知识。
教师为各组学生事先准备好单词卡（可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。句子结构是：Where are you from? I’m from… Where is he/she from? He’s/She’s from … Where do you live？ I live in … Step2 Presentation
1.出示Let’s talk 部分四个人物及四个国家名称：China, Britain, America, India.让学生观看文本动画，连线。
2. Listen and imitate.
3.Read the text by themselves. 4.Act.
Step 3 Practice 1.Let’s do.
自读文本部分，教师提供人物头饰及胸牌，学生自选头饰及相应的胸牌，对同桌介绍：Hello,my name’s Mary. I’m ten. I’m from Britain. I live in London. London is famous. I like it.
2.完成Fun time 部分。
教师先出示Fun time 部分的国家单词，采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。
教师根据Fun time 部分的图片，讲解游戏规则，请一名学生做示范：先选择喜欢的图片藏好，然后模仿图片中动物的动作，全班同学快速抢猜并说出：You’re from … 表演的学生判断：Yes或No.
3.学习Let’s read 部分。教师播放录音并领读，请学生感知语音，引导学生发现字母j, w, u的发音规律。再次播放录音，请学生模仿跟读，启发学生找出字母j, w, u发音相同的其他学过的单词，并朗读。 Step 4 Summary
T：What have we learnt in this class？
Then read the new words and sentences together. Step5 Homework
1.Listen to the tape and imitate it 3 times.
2.用所学的英语知识向他人介绍自己并询问他人的国籍及居住地。
