心盲眼瞎【学习策略】：
举例引导；自主认读：交流对话。
【教学资源】： 本册课本；PPT课件。
【教学课时】：
两课时
第一课时 教学目标：
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2、积累有关春天的词语，正确书写句子，激发写句子的兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
教学重点：
识字、积累词语。
教学过程：
一、情境导入：(2分钟) 大家能告诉老师现在是什么季节吗？对，是春天，这段时间我们学习了关于春天的词语，春天的事以及春天的古诗，我们知道春天是一个很美的季节，我们班的小画家赵江浩同学把这美丽的春天用画笔画下来了，大家想不想看看？（展示作品）
接下来我们进行这一单元的总结学习，出示课题。
（设计意图：这个导入既能对第一单元的内容进行概括，也能对这一堂课的复习做好铺垫。）
二、我的发现：（13分钟）
1、课件出示生字：
哥——歌 直——植 平——评 星——醒 古——故 方——访 丁——灯 鸟——鸣 齐——挤 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）
2、采用全班读，男女读的方法认读。
3、再次出示生字。 底——低 油——邮 桥——轿 线——钱
4、同桌互读。
5、同桌交流：读了这些字，你有什么发现？
6、集体交流，总结识字方法。
按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。
7、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
8、全班读，指名读。 （设计意图：“我的发现”这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。）
三、日积月累：（15分钟）
（一）、我会读
1、过渡：春天的景色很美，在“识字一”我们学了几个描写春天的词，大家能背吗？（生背）现在我们再读几个关于春天的词语。
2、课件出示词语。
学生自由读，要求把字音读准。
3、抽读词语。（正音）。
（二）、我会写
1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！
2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。
3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）
4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
5、齐读句子。
（三）、读读背背
1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树还会结果子呢！
2、教师范读，生注意听，并标自然段序号。
3、学生自由朗读《花园果园》。
4、同桌互相读短文（正音）。
5、全班交流短文写的是什么。
6、比一比哪个小组的同学先把短文背会。
（设计意图：“日积月累”这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。）
四、看图写话（10分钟）
1、出示写话要求，强调。
2、学生看图，自由观察、书写，教师巡视指导。
3、指名读作品。
（设计意图：培养学生的观察能力，锻炼语言组织能力。）
第二课时
教学目标：
1.主动收集积累春天的歌曲。
2.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣 教学重点：
口语交际
教学过程：
一、创设情境，口语交际（20分钟）
1、.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
学生自由说，然后指名回答。
2、.画一画：美丽的春天图
将学生作品进行展示，学生观察说话。
3、.找一找：春天在哪里呢？
说说自己身边的春天。
（设计意图：通过说一说环节，锻炼学生的语言表达能力；通过画一画环节，可以锻炼学生的动手能力，同时知道他们的画画水平。）
二、展示台：歌唱春天（
5分钟）
1、放一放收集到有关春天的歌曲。
2、唱一唱你会唱的春天歌曲。
（设计意图：唱歌使学生最喜欢的事情，那么唱和春天有关的歌更能激发他们的学习兴趣，积极性调动起来了，课堂气氛也就活跃了。）
三、识字擂台（5分钟）
1、教师出示本班学生的名字，让其他学生认读。
2、开火车认字。
3、评选擂主。
（设计意图：通过认读生字，可对所学生字进行巩固，同时让学生之间的关系可更进一层，增强生生之间的友谊。）
四、快乐写话（10分钟）
1、课件出示一幅春景图，学生观察，自由想象。
2、将自己的所看所想写在写话本上。
（设计意图：培养学生的观察能力，锻炼语言组织能力以及书写能力。）
