醉歌离人A．语言能力B．模仿能力C．认识能力D．特殊能力
68．气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。
A．表现在活动中 B．对活动有直接影响 C．不直接决定活动的完成 D．直接影响活动的效率
69．不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质
70．心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。 A．婴儿期B．学前期C．学龄初期D．学龄中期
71．能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。
A．个性的调节系统B．个性的倾向性C．个性的心理特征D．个性的能动性 72．不属于气质的特性是( )。
A．遗传性B．先天性C．易变性D．稳定性 73．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。 A．独立性的B．个别方面的C．多方面的D．依从性的
74．表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。 A．道德感B．理智感C．气质D．性格
75．布鲁姆认为，( )是智力发展的最高点。 A．13岁B．15岁C．17岁D．19岁
76．下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。 A．安全B．交往C．游戏D．尊重 77．个性心理特征不包括( )。 A．需要B．能力C．气质D．性格
78．直接影响活动效率的因素是( )。 A．气质B．性格C．能力D．兴趣
79托马斯?切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和( )。 A．情绪不稳定型B．多愁善感型C．掩蔽现象型D．起动迟缓型 80．( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A．活泼好动B．喜欢交往C．好奇好问D．稳定性较强 81关于幼儿兴趣特点的描述，不正确．．．
的是（ ） A幼儿的兴趣比较单一 B幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异 C幼儿的兴趣多直接兴趣 D幼儿的兴趣比较浮浅，容易变化 82正直、慷慨、懒惰、吝啬，这些词描述人的（） A气质B性格C能力D情感 二多选题
1.幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（ ） A.主要依赖成人的评价 B.自我评价常常带有主观情绪性 C.自我评价受认识水平的限制 D.对评价活动的态度积极 2.高级神经活动的基本特性有（ ）
A.神经过程的强度 B.神经过程的平衡性C.神经过程的敏感性 D.神经过程的灵活性 3幼儿性格的年龄特点表现在（ ） A.好动 B.好奇、好问 C.好模仿 D.好冲动 4个性因素包括（ ）。 A、自我意识 B、个性心理特征 C、个性倾向性 D、外表长相 5个性具有的特征有（ ）。 A、稳定性 B、独特性 C、整体性 D、社会性 6、一般来说，胆汁质具有（ ）等特点。 A、暴躁 B有魄力C、细心D、有主见 7、以下属于气质特征的有（ ）。 A、天生的 B、后天的 C、不容易改变的 D、没有好坏之分的。
8、托马斯等人将幼儿的气质分为（ ）等几种。 A、容易抚养型 B、抚养困难型 C、发动缓慢型 D、容易发动型
9、幼儿的自我评价具有 （ ）等特点。
A、评价带有依从性 B、评价带有主观情绪性 C、评价带有表面性 D、评价带有客观性 10、以下属于自我体验的有（ ）。 A、自卑感 B、自信感 C、自主感 D、自制力 11、以下心理特点属于性格的是（ ）。 A居高临下 B自私自利 C观察力强 D懒惰
12、个性心理特征包括（ ）。 A、性格 B、气质 C、能力 D、世界观 13、兴趣的品质包括（ ）。
A、兴趣的广度 B、兴趣的指向性 C、兴趣的稳定性 D、兴趣的效能 三判断题
1.气质是先天的，有好坏之分。 （ ） 2.热情活泼是胆汁质气质类型的典型表现。 （ ） 3.气质是先天的，是绝对不可改变的。 （ ） 4.托马斯和切斯的研究发现在三种气质类型中，占比例最多的是迟缓型的婴儿。（ ） 5.学前儿童的气质类型有可能会到受环境的影响而被掩蔽。 （ ） 6多血质的儿童的不足之处是爱逞能、易粗心、莽撞，教师应注意引导和教育。 7.幼儿的自我评价往往带有主观情绪性和不确定性。 （ ） 8如果经常得到成人不切实际的好评和表扬，幼儿往往会自我评价过高。（ ） 9.婴儿一出生就有了自我意识。 （ ）
第十二章 学前儿童社会性的发展 一单项选择题
1．( )是儿童亲社会行为产生的基础。 A．自我意识B．态度C．认知D．移情 2．幼儿道德发展的核心问题是( )。
A．亲子关系的发展B．同伴关系的发展C．性别角色的发展 D．亲社会行为的发展
3．美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是( )。A．父亲B．同龄人C．母亲D．教师 4、攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
A．榜样 B．强化 C．父母的惩罚 D．挫折 5、儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )
A．社会文化 B．电视 C．家庭 D．幼儿园 6、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( ) A．放任型 B．溺爱型 C．保护型 D．包办型 7、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( ) A．形成了性别角色习惯B．具有了性别概念 C．产生了性别行为D．对性别角色有明确的认识 8．“人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的( )。 A．社会性B．自然性C．共同性D．差异性
9．( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。A．亲子关系B．同伴关系C．性别角色D．攻击性行为 10．关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。
A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性 C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
11．重视( )教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。 A．思维B．智力C．认知D．社会性
l2．强调人生成功因素中( )的决定性，使“智商决定论”成为历史。 A．智力B．个性C．情商D．智力
l3．在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。 A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型 14．下列哪一项是最好的依恋类型( )。 A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型
15．儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
A．游戏情境 B．语言情境 C．社会情境 D．家庭情境
16．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。 A．民主型 B．专制型 C．独断型 D．放任型 17．近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。 A．独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性 B．相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 C．作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异
D．家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因 18．关于男女双性化下列说法不正确的是( )。
A．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征 B．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征 C．双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育
D．有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的 19．儿童社会性的发展是( )。
A．与生俱来的B．由遗传素质决定的C．在成长过程中自然而然就形成的 D．在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的 20．下面不属于情商内容的是( )。 A．同情B．独立C．智力D．关爱
21．作为成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征就是（ ）。 A．个性 B．社会性 C．道德感 D．同情心 22．儿童社会性发展的关键时期是在（ ）。
A．婴儿期 B．幼儿前期 C．幼儿期 D．小学生初期
23．亲子关系通常被分成四种类型：权威型、专断型、忽视型和（ ）。 A．放纵型 B．溺爱型 C．保护型 D．包办型 24．性别角色行为的发展前提是（ ）。
A．儿童性别角色的认识 B．社会对不同性别的社会期望 C．家庭生活对儿童的影响 D．社会生活对儿童的影响 25．儿童性别行为初步产生的时期是（ ）。
A．1岁左右 B．2岁左右 C．3岁左右 D．4岁左右 26．儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。 A．同情 B．移情 C．分享 D．合作 27．学前儿童亲社会行为的萌芽出现在（ ）。
A．2岁左右 B．3岁左右 C．幼儿期 D．小学生初期 28．攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。 A．榜样 B．强化 C．父母的惩罚 D．挫折
29．目前最流行、通用的测查婴儿依恋性质的方法是（ ）。 A．陌生情境实验 B．视崖实验 C．习惯化 D．吸吮反射 30．儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（ ）。 A．社会文化 B．电视 C．家庭 D．幼儿园
31.________是幼儿道德发展的核心问题。( ) A.亲子关系的发展 B.性别角色的发展 C.亲社会行为的发展 D.社交技能的发展
32.儿童良好个性品德形成的基础是( )。 A.良好的亲子关系 B.良好的同伴关系 C.正确的性别角色行为 D.亲社会行为
33.( )是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成 儿童发展的三大方面。 A.亲社会行为的发展 B.同伴关系的发展 C.兴趣的发展 D.社会性发展 34.( )是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。 A.依恋 B.合作 C.移情 D.社会化
35( )是指儿童早期与父母的情感关系。
A.广义的亲子关系 B.狭义的亲子关系 C.有差别社会性关系 D.无差别社会性关系
36.婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，就 会哭喊，不让离开;当依恋对象回来时，会显得十分高兴。这属于婴儿依恋发展的( ) A.特殊情感连接阶段 B.安全社会性反应阶段 C.有差别社会性反应阶段 D.无差别社会性反应的阶段
37.孩子表现出相当明显的分离焦虑一般是在( )。 A. 6~12月 B. 4~6月 C. 接近1岁 D. 13月以后
38.同伴关系的交往，最早可以在___儿童身上看到。A.6个月 B.8个月 C.12个月 D.15个月 39.( )，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。 A.3岁左右 B.4岁左右 C.5岁左右 D.4.5岁左右
40._______，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式，但联系是偶然、无组 织的;是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段。( ) A.3岁左右 B.4岁左右 C.5岁后 D.6岁左右 41.对幼儿来说，影响同伴关系的主要因素有两个方面( ) A.玩具和交往方式 B.游戏内容和方法 C.言语表达和主动性 D.外表及个人性格
42.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在( ) A.1~2岁 B.2~3岁 C.3~4岁 D.4岁以后
43.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( ) A.形成了性别角色习惯 B.具有了性别概念 C.产生了性别行为 D.对性别角色有明确的认识
44.儿童性别角色的发展的( )的特点是:自我中心地认识性别角色。 A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.以上三种说法都不对 45.孩子认为“男孩穿裙子也很好”，这里反映的儿童性别角色发展的特点是( )。 A.知道自己性别，并初步掌握性别角色知识 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.无法判断，因为这是每一阶段都可能出现的问题
46.______处于刻板地认识性别角色的阶段。A. 3~4岁 B. 5~7岁 C. 2~3岁 D. 1~2岁 47学前儿童性别角色发展的第三阶段特点是( )。 A.开始知道自己的性别 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.较灵活地认识性别角色
48.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是( ) A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心 C.认为男孩子穿裙子也很好 D.认为男孩要胆大，女孩要文静
49.研究发现，对父亲和母亲对孩子性别行为的反应的强化作用的比较是( ) A.父亲比母亲的强化作用更明显 B.母亲比父亲的强化作用更明显 C.两者都有很明显的强化作用 D.无法比较
50 .在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。 ( ) A.强化 B.适当淡化 C.不考虑 D.以上说法都不对
51.( )，称为移情。 A.从他人角度来考虑问题 B.帮助他人或群体的行为及倾向 C.与同伴协同完成某一活动 D.与同伴发生冲突时能先满足对方 52.一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是( )。 A.社会生活环境 B.儿童日常的生活环境 C.移情 D.遗传基因
53.幼儿攻击性行为的最大特点是( ) A.破坏性 B.情绪性 C.目的性 D.情境性
54.幼儿期攻击性行为的特点之一是( ) A.攻击性行为无明显的性别差异 B.从敌意性攻击向工具性攻击转化 C.较多依靠言语的攻击 D.从工具性攻击向敌意性攻击转化
55.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( ) A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折 56.攻击性行为产生的直接原因主要是( ) A.榜样 B.强化 C.父母的惩罚 D.挫折 57.不是导致独生子女社会性问题的原因是( )。
A.缺少同伴交往 B.传统观念 C.特殊经历 D.家长~子女关系 二多项选择题
1关于攻击性行为的特点，下列说法正确的是（ ）。 A、攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 B、惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性 C、惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段 D、父母的惩罚本省就给孩子树立了攻击性行为的榜样 2独生子女社会性发展中存在的问题有（ ）
A、依赖性强 B、自私自利 C、独立性差 D、任性
3、影响攻击性行为的因素有（ ） A、父母的惩罚 B、榜样 C、强化 D、挫折 4、幼儿社会性发展的内容包括（ ）
A、人际关系的建立B、性别行为的发展 C、亲社会行为的发展 D、攻击性行为的发展 5、幼儿的亲社会行为的主要表现有（） A、同情 B、关心 C、合作 D、谦让 E捐献
6发展幼儿的移情能力可以从（）等方面入手 A、理解教育 B、表情识别 C、情景理解