中华古诗文历史源远流长

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经

典作品、古诗文，共同发展成长。 首先，

“人文性与工具性统一”是语文教学的重要性质，决定了语文教学应该塑造人格，

培养智慧与技能。因此，教师在教学过程中应该用国学的智慧孕育学生的智慧，用国学的经 典提供学生文学滋养，让诗文中的智能、风骨、胸怀和操守成为学生重建人格的重要资源。 通过国学的教育，让学生在语文课堂上潜移默化得接受优秀文化的熏陶，这将对他们受益匪 浅。简单地说，国学教育培养和促进学生全面发展的健全人格，追求真善美合一的理想，国 学教育辅助了语文教学。

其次，如果一个人如果不知道孔子、老子、孟子、庄子是何许人，没有读过诗经、唐诗、 宋词，那他就无法融入中华名族的精神生活。如果一个人不了解一些中国的文化、中国的历 史，那他也不可能知道做人的道理、生活的艺术。但是，国学教育让学生学习中华文化典籍，

提高全民族的人文素质和民族精神。因此，国学教育是语文教学的补充。再次，国学教育可以让学生在语文学习中调动他们学习的主动性，引导他们克服目光短浅、追功求利、个人主义、精神欠缺的弊端；改善他们的知识结构，让他们学会直接面对原著经典独立思考，把读书、思考、实验与写作结合起来，培养学生自主学习，独立思考问题解决问题的能力。在这过程中，国学教育促进语文的教学。

最后，语文教学中，我们一直强调要培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美情 趣和爱国主义思想意识。从这点出发，国学教育的作用是重中之重。因此，把国学教育引到 语文教学，可以培养学生坚持人生理想，充实生命意义，完善自我价值，真正实现素质教育 的目标。在这里，国学教育完善了语文教学。

总而言之，国学教育可以让学生充分学习中国传统文化知识，感受中国文化魅力，接受 中华民族传统思想的学科，对学生的爱国主义与民族主义思想的形成重要，对学生掌握和运 用祖国的语言文字都有重要的作用。我们在新课程改革的形势下，应该不遗余力地把语文教