闂傚倸鍊风粈浣哥暦椤掑媻鍥ㄥ鐎涙ê浠遍梺鍝勬川婵兘鎯屾径鎰仯濞达綀濮ら悵顏堟煟椤忓孩瀚�教学过程： 一、 导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、 新课
1、出示主题图，教学数数。
（1）质疑：“这是什么地方学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2． 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
谁能把你自己观察到的告诉大家（指名回答） 3．扩展训练： (1)关于方位的认识：
提问学生，某某前边一列有几个同学后边一列有几个同学左边一行有几位同学右边一行有几位同学
告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学右边一行有几个同学前面一列有多少的同学后面一列有多少个同学 (2)动脑动手：
1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多. 2、练习2 第一、二题
三、 小结：数学课有趣吗你们喜欢上数学课吗今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。 四、课外观察作业
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。 ２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
第二课时 比多少
教学目的：
1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干； 教学过程：
一、复习：从1数到10
二、导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。 三、新课 （一）同样多
1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
那你是怎么知道它们同样多的呢
一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”
（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。 5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。 （二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗你怎么看出来的（教师伺机连线） 教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。 （板书：多、少）
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少指名说。 3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 4、学生动手操作：
①第一行摆3个○，在○下面摆△， △要比○多1个。 ②第一行摆4个□，在□下面摆△， △要比□少2个。 ③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办 三、练习
1、p11、12 练习一 1－4题
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的 四、小结：
第二单元 位置
第一课时 上、下、前、后
教学目标：
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教具、学具准备：课件、彩笔、纸
教学过程： 一、谈话导入
1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么” 今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗 2、观察画面，体会上、下的含义
（1）你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好 （2）出示主题图课件
请同学们仔细观察：你发现了什么告诉大家好吗 （3）大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么 你能像老师这样提出问题吗 3、看书第1页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏
（1）教师发口令，学生上下拍手
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结
今天这节课你认识了谁你学到了什么知识