闂佸崬顦伴悺鏇犵矉鐠佽櫕鐪�初中英语新课程标准测试试题
一、填空题（46分，每空2分）
1.外语是基础阶段的_______课程，是外语中的主要语种之一。
2.《标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。
3.《课程标准》将课程目标设定为九个级别并以“___________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家标准的整体性、灵活性和开放性。 4.建立能激励学习兴趣和自主能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。_______评价应着重检测综合语言技能和语言应用能力。
5.7—9年级和普通高中的建议每周不少于 _______课时。
6. ___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______。
7.基础阶段的总体目标是培养的____________能力。
8、基础阶段应该和掌握的语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。
9、《全日制义务标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学习过程和效果的相关因素。
10、三维目标指_______、_______、 _______。
填空 1. 必修 2. 五 、 八 3. 能够做某事 4. 形成性 、终结性
5. 四 6. 听力测试、主观题 7. 综合语言应用
8、语音、词汇、语法、功能、话题 9、兴趣、动机、自信、意志、合作
10、知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
二、判断题： 1.正确 2、正确 3、错误 4、正确 5、错误 10.正确8、正确 9、错误 7、正确 6、错误
1、\面向全体学生，为全面发展和终身发展奠定基础\是本次基础改革的核心思想。()
2、基础英语语言知识是综合运用能力的有机组成部分。()
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。()
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。()
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了的方式和途径。()
6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。()
7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言优势。()
8、我们提倡对的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。()
9、评价就是指考试。()
10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。()
三、简答题：(30分) 1、什么事高效课堂？
2、高效课堂的基本流程包括哪几个环节？ 3、如何在教学中培养和发展积极的情感态度?
1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助克服情感态度方面的困难。 4、评价的基本理念与发展方向是什么?
1)以学生为本的评价理念有利于的长远发展。2)评价与的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对的平评价重激励、重发展、重能力。 5、改革的重点是什么？
课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对实际语言运用能力的培养的倾向，强调从的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的方式和任务型的途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的过程成为形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主能力的过程 四、综合题（14分）
运用《标准》阐述任务型的意义。
(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。学生对学习的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。(2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；在任务驱动型中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。(9)在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。(10)采用任务驱动型的方式可以改变目前中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新标准的实施
《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题
一、多选题
（ ）1. 综合语言运用能力包括：
A.语言技能 B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识
（ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。
A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流
（ ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______
A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件
（ ）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干
扰正常教学的做法。
A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教
（ ）5.学习策略包括_________________
A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略
（ ）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。
A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代
（ ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生 （ ）8、教材的编写就体现__________原则。
A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性
（ ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查