杳然【教材分析】
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【教学目标】 过程与方法：
1、感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。 2、能够运用诗歌的句式，续编这首诗。 知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言。
3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。 情感态度价值观：
1、调动多种感官参与学习，激发学习兴趣。
2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【教学重难点】
能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。 【信息资料】
1、多媒体课件及关于雷锋的文本资料。 2、资源平台。 【教学设计】
一、导入新课，激发情感。
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。
二、品读诗歌，体会情感。 (一)自读感悟，初步体会。
听课文朗读，学习词语，重点指导：生字、难字的正确书写、词语、词语填空。 再读课文，感知内容。体会：你仿佛看到了什么？（雷锋冒雨抱着迷路的孩子回家；背着年迈的大娘。）
（二）指导学生用呼唤的语气再读课文。引导想像，交流体会。
1、学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景： （1）冒雨抱着孩子容易吗？背着年迈的大娘容易吗？从哪些词语可看出？ 蒙蒙的细雨 泥泞的路上 路上的荆棘 洒下的汗滴
荆棘是什么？（出示图片）走在铺满荆棘的路上会怎样？更何况还要抱着一个孩子呢！还有背着一个年迈的大娘多么艰难！可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。他全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。现在把你感受到的用深情的语气读出来。
（2）、指导朗读：重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气
2、读最后一节，讨论：
（1）对“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。
雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要帮助，他就出现在哪里。 希望人间处处都有像雷锋一样的人，把爱洒满人间。（举例）
小结:是呀，哪里需要献出爱心，哪里就会有助人为乐的人，这样的人就是活雷锋。 （2）小组讨论，补充句子： 以后，谁需要 ，我们就 。
谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖我们就献上一颗火热的心。
(三) 拓展阅读，寻找身边的雷锋
1、现在想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的同学吗？
用这样的句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。
2、雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔做得好事数也数不清，你看在我们班级，在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人，你就是现代的小雷锋。 三、歌曲总结全文。
1、播放《学习雷锋好榜样》
2、人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋学习，让我们学习雷锋叔叔助人为乐、无私奉献，让雷锋精神永留人间！ 板书设计：
6．雷锋叔叔，你在哪里 助
小溪 人 小路 抱、冒 为 背、踏
泥泞——足迹 乐 荆棘——汗滴 ppt