孤心无意百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、 五彩缤纷……
四、呼唤春天的动物。
1．导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方， 有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！
2．投影出示有关春天动物的一组图片：
莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞…… 3．引导观察：
（1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？（燕子、黄莺、蝌 蚪、蝴蝶……）
（2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生活说一说。 4．随机指导说话：
（1）燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻 地停在电线上，好像五线谱。
（2）青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它们的小宝 正在玩耍呢！
（3）“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着，一条条小 鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。
（4）我听到小鸟叽叽喳喳的叫声，我觉得它们一定已经盼望春天好 久了！
……
5．随机板书好词供大家积累：
莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知…… 五、走进人们的生活。
1． 导入：春天多么美好啊！让我们也赶快去活动活动吧。 2．投影出示有关春天人们活动的一组图片： 放风筝、春游、植树、播种……
3．引导观察：春天里，小朋友们最爱做什么？春天的人们都有些什 么活动呢？
人们有的________，有的________，有的________，还有的________，真________。 4．随机指导说话：
（1）春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们一起去找 春天，他们用相机拍下了美丽的春天。
（2）天空中怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们
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在放风筝呀。各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着，多快乐啊！
（3）“春种一粒粟，秋收万颗籽。”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！ ……
5．随机板书好词供大家积累：
五颜六色、春种一粒粟，秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种…… 六、畅想春天！
1. “一年之际在于春”。小朋友们，在这美丽的春天里，在这美好的春光中，你们最想去做些什么呢？
2. 引导孩子们说出自己的想法或者希望。（如：参加春季运动会、春游、找春天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天……） 七、整理语言，留住春天。
1. 根据图片，回忆生活，结合板书，把自己的新发现整理一下，写下来。 2． 要求： 写前：想想写话的顺序。 写时：语句通顺，意思连贯。
写后：读一读，和伙伴分享写话的快乐。
3. 全班交流，师生共同分享写话的快乐。评选“写话小能手”。
第三课时（“展示台”“宽带网”）
一、展示台 1. 谈话激趣导入。
2. 结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示学习成果。
3．分组交流，相互鼓励。
4. 班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。 二、宽带网
1. 谈话引入：小朋友们听说过宽带网吗？（学生介绍自己所理解的宽带）。通过宽带网，我们可以学到很多的知识。
2. 读一读宽带网上的信息，宽带网上告诉了我们什么？（一些城市的市花） ① 自由读；②抽生读；
③学生交流，教师随机播放制作的带图片的市花幻灯片，依次出示：
北京——月季 洛阳——牡丹
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香港——紫荆花 澳门——莲花
3. 教师介绍附近城市的市花，以及了解到的有关它的知识。 播放制作的带图片的市花幻灯片，依次出示：
上海——白玉兰 杭州——桂花 余姚——杜鹃 4. 说说你还知道哪些城市的市花。 三、作业
1. 完成课堂作业本第5、6题。
2. 上宽带网，查找更多市花或市树、市果的资料。 教学反思
教学目标
１．借助语境,自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。
2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
３．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。
教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。 课前准备：生字卡片、图片、多媒体 教学时间：两课时
教 学 预 设
第一课时
一、导入新课
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5 泉 水
教 学 调 整
二、听读课文
1．课文究竟写了泉水的什么？愿意一同来听一下课文录音吗？ 2 学生根据听读的情况回答自己的收获。 三、初读课文
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，划出生字和难读的词句，给课文标上小节序号。 2．反馈自读情况：
3．再读课文，比一比谁读得正确流利。
4．思考：泉水轻轻地流淌，伴随着我们读准、读通了课文，你能说说泉水都流过了哪些地方？遇见了谁呢？最后又到哪里？ 五、学习第一自然段
1．师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的。出示第一小节，谁能把这句话读正确？
2．泉水来了，你听。（有条件可播放水的声音）这声音让你想到了什么？ 请学生带着自己的体会读第1句话。
3．把“冲”换成“流”，比一比，读一读，感受泉水来到这个世界的迫切心情。 4．读了这一自然段有什么感受？
5．让我们美美地读读第一自然段，齐读第一自然段 六、写字指导：
完成课堂作业本的第3、4题。
第二课时
一、复习生字、新词
1．上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友。它们又来和你们见面了，快喊一喊它们的名字。
出示生字词： 哦 塔 罐 杜鹃 缝
你能提醒提醒大家注意“脆”字的笔画吗？用“脆”组词或说话。学生互相评价。 2．听写词语：
清脆 水塔 一股 泉水 3．复习第一自然段
二、朗读感悟，学习第二至五自然段
1．自由读读2-5段，想想泉水一路遇见了谁，说了什么，并用横线划出泉水说的话。 2．反复读读泉水说的话，你感受到了什么？ 3．交流
（重点教学）第2自然段：
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自由读读泉水说的话，你感受到什么？你从哪个词读出泉水很大方？（来吧来吧！） 朗读指导：这儿还有一个感叹号呢！你能热情地读读这两个词吗？我们一起热情地读读泉水说的话，想想你还感受到什么？（板书 ：多）说说从哪儿看出水很多？（ “天然水塔”）见过“水塔”吗？“天然水塔”是指什么？（“天然水塔”指的就是大山，大山可以储存大量水分，即使在不下雨的时候，水源源不断地从大山里流出来，不正像一座水塔嘛）你能读出泉水的多吗？
这么多、这么热情的泉水，山里的姐姐一定喜欢。我们一起欢快地来读读吧！ 第3自然段：
泉水遇见了谁，说了什么？（板书：杜鹃花） 读了泉水说的话你感受到什么？（板书：清）你从哪儿看出泉水很清？用……像……说话。
第4自然段： 泉水欢快地流着，她还遇见了谁，说了什么？（板书：果树）
此时你听了泉水说的话感受到什么？（板书：甜）你能甜甜地读读吗？果树喜欢喝吗？从哪个词可以看出（大口大口） 听了泉水说的话，果树正大口大口地喝着呢！我们来演一演吧！小果树喝了甜的水想说什么？齐读本段 。
第5自然段：
她还遇见了谁，说了什么？（板书：画眉鸟）此时你听了泉水说的话感到什么？（美）在泉水琴声的伴奏下，画眉鸟唱得更欢了，泉水也更高兴了。我们一起欢快地来读读这段吧。
4．让我们再次感受泉水那美好的心灵。师生合作读2-5段。
5．泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！（自由背——指名）
6．学生想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，还会经过什么地方？会遇见谁？会说些什么？ 仿说：泉水流到（ ），它看见了（ ），泉水说：“（ ）。” 三、学习第六至七自然段
1．自由读六、七自然段，练习填空。
泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）！（ ）！他们互相约定（ ）！（ ）！ 2．读一读课后《我会读》。 四 写字指导 五 作业
板书设计：
5 泉水
山腰 姐姐 多
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多清的泉水，连起来读读整段话。