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小学三年级上册美术教学计划 本学期我担任三年级的美
术课教学， 高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让 美育开花结果。 为了更好地开展本学期的教育教学工作， 根据学生的实际情况， 做如下教学 计划： 一、教材分析：
教材体现了以学生全面发展为本的教育理念， 注重学生审美感受和视觉经验的培养， 强 调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选 择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有 13 课。 二、教学目标：
1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。 2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。
3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。 6、认识、了解化及场景设计的基本知识。
7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。 三、学生情况分析：
1、三年级学生通过两年的学习， 在学习行为上已具有了一定的稳定性， 已经养成了较好 的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、 烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。
3、学生已掌握了不少的美术知识， 并有意识地在课余时间接触有关美术的知识， 能自觉 地感悟生活中的美。
4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，
接受能力较强。 敢表现自己想法，表现自
记忆画，有较强
己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 三．教学措施：
1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，
但所接触的材料也较多， 这就需要学生们
养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、 主题画的训练， 以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在 3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬， 自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。 美术作品中。
并引导、 鼓励学生把
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4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在 智力上互相激荡，情感上相互感染， 操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有 表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。
5、加强学生动手能力的训练， 把生活中的多种材料综合到美术课堂中来， 让学生能应用 多种材料表现美好的事物。
6、多给学生欣赏优秀美术作品， 开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高 学生作品的表现力。
7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。
8、本学期， 要求学生在绘画创作时尽量直接作画， 以提高绘画进度及用线造型能力，培 养学生大胆作画的信心和决心。
9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、
录音机、录像、电视、多媒体、 范画，
甚至故事、 游戏、 音乐等使同学们更直观的感知客观事物， 身临其境的效果增强对形象的感 受能力，激发学生学习美术的兴趣。 四、教学安排表：
周次 第一、二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十二周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周
教学内容 《老师您好》 《我是生活的小主人》 《方方圆圆》 《趣味动漫》 《线的表现力》 《新发现》 《有趣的图形》 《线描外形》 《红灯停绿灯行》 《花手帕”》 《留住秋天》 《盘泥条》 《图形拼接》 《纸盒之城》 《幸福乐园》
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小学三年级上册美术教案 第一课 老师您好 教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时， 学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记 忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点：
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备： 教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本
第一课时： 1 导学：
一、激趣：
1、同学们，你们知道 9 月 10 日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话： “一日为师，终身为父。 ”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有 12 年的时光是在学校， 老师成了与你相处最多， 最熟悉的人。 你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行 必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不 想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
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