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从“大考”中汲取新的力量
作者：申宣成
来源：《河南教育·基教版》2020年第05期
一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们度过了一个不一样的春节假期，体验了一种不一样的生活状态，经历了一些不一样的情绪波动。从走亲访友的适意到居家隔离的无聊，从把酒言欢的悠闲到风声鹤唳的恐惧，从线下教学的从容到线上教学的忙乱——大自然以一种猝不及防的方式，给人类上了一堂“大课”，让我们经历了一场特殊的“大考”。
面对这场“考试”，我国全民参战，共克时艰，再次展现出中华民族特有的坚忍与团结，展现出我们国家强大的组织与动员能力。经过两个多月的卓绝努力，在党的坚强领导下，抗疫终于取得了阶段性成果，并持续向好。痛定思痛，我们应该梳理一下在这场“生命大考”中的經验与教训，获取灾难后站起来的力量，如此，才是对逝去的生命最好的祭奠。
作为一名教师，一个课程与教学的研究者，我更愿意从教育的层面梳理自己的思考。在我来看，自从疫情警报拉响的那一刻起，一门针对我们全民的课程便已经开始，属于每个人的学习便悄然发生。因为从现代课程论的观点来看，困境是最强的学习催化剂。
我相信，身处疫情之下，每个人都或多或少地有过心灵的触动和反省——关于自然、社会和自己的。而按照日本著名教育学者佐藤学的观点，学习正是人与自然、人与他人、人与自身的“三位一体”的对话结构。以下，我就从这三个维度分享自己的看法。
其一，就人与自然的对话而言，疫情恰如一记重锤，瞬间击垮了人类雄踞生物链顶端的自信，让我们明白，认知的前提是尊重
近百年来，随着科技的突飞猛进，人类早已可以借助飞船走向茫茫宇宙。然而，科技在拓展我们行动空间的同时也诱发了人类空前的自满，其典型的表现就是对待赖以生存的大自然的态度——抛却了敬畏和膜拜，代之以睥睨与征服。殊不知，面对无限神秘的大自然，技术永远都是有局限的。这个看似“不起眼”的新冠病毒，就让千家万户必须禁足，即便是再高度发达的城市，一时在疫情面前也显得茫然无措。这不得不让我们重新思考人类社会与自然万物的关系，思考科学理性与人文情怀的平衡。
在人与自然的对话中，我们必须重新审视自己的认知系统。“蝴蝶效应”告诉我们，地球是一个不可分割的动力系统，亚马逊热带雨林的一只蝴蝶扇动翅膀，可能导致得克萨斯州的一场龙卷风。因此，珍视自然万物其实就是对我们自身的珍爱。我们提倡的构建人类命运共同体的理念，其目的绝不仅仅在于建立不同国家和地区、不同肤色和族群之间唇齿相依的关系，更在于通过全球合作，重构人类与自然和睦共处、和谐共生的关系。