loading艰难的国运与雄健的国民 导学案及答案
主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.3 共计1 课时 课题 ：《艰难的国运与雄健的国民 》 课型：自读课 【学习目标】
1．了解作者，培养收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2．在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。
3．联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养民族责任感。 【学习重点】
1．理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。
2．揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。 【学习难点】
领悟课文的语言美。 【课件准备】 白板
【小组任务】 自学 合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】
1． 知识链接：
“纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”——李大钊
李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。作者生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命，先进知识分子迷惘彷徨的时代。作者却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在1923年写的这篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。 2．给加点字注音，掌握词语含义 逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是 ．．．
3．通读全篇，整体感知文章大意。 4．精读各段，加深文章理解。
【合作探究】
一、感知课文内容。 1．朗读比赛。
2．抓住各段的关键词来看作者的行文思路：
3．说说本文的各段段意
4．说说本文的主要内容
【展示提高】
1．紧扣“艰难”“雄健”两个关键词解读课文内容，说说两个词各自的两层含 义。这是一种什么写法？
2．再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？ “雄健的精神”指的是什么精神？
3．怎样理解作者所说的“趣味”？
4．这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？
5．请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。 ①长江大河——
②扬子江、黄河—— ③浩浩荡荡——
④平原无际，一泻万里—— ⑤曲折回徊，崎岖险阻——
⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡—— ⑦浊流滚滚，一泻万里—— ⑧艰难的国运 ⑨雄健的精神 ⑩雄健的国民
6．本文表现了作者怎样的情怀？
【巩固拓展】
（一）、1．阅读全文后，你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？
2．说一说，大家好交流一下。今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形势来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？
2．走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?请说一说。
（二）课内语段阅读
历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
1．写出下列词语的反义词 逼狭＿＿＿＿ 崎岖＿＿＿＿
2．“亦复如是”中的“是”指代什么内容？
。
3．第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？
。
4．作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？ 。
5．第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？
。
6．第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？ 。 【学习反思】
【板书设计】 【
励志名言】
【组长签字】 【主任签字】 【校长签字】
艰难的国运与雄健的国民 导学案及答案
【合作探究】
1、本文的一大特点是气势磅礴，适于用慷慨激昂的语气朗读。宜注意在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的高尚情怀和伟大精神，感受文章的语言美。 2、明确：历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路——中华民族的精神。
3、明确：第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。第二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。
4、明确：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 【展示提高】
1、“艰难的国运”包括两个方面：①自然：逼狭，崎岖，险阻。②国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。
“雄健”包括两个方面：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。②国民：一往无前，在艰难境界中前进。
2、雄健的精神： ①冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。②奋斗中能体味到成功的乐趣。
3、 “奇趣横生”，“一种冒险的美趣”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。
4、第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。 5、①长江大河——民族生命进程 ②扬子江、黄河——中华民族历史进程
③浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前 ④平原无际，一泻万里——中华民族历史顺利发展 ⑤曲折回徊，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运
⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进中的艰难斗争 ⑦浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前程 ⑧艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路”