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多元文化背景下跨文化交际能力的培养
作者：吴丹
来源：《语文建设·下半月》2012年第01期
摘要：在多元文化背景下，文化知识和交际能力是实现有效交际的保障。跨文化交际能力的培养应该注重学生中国文化能力的培养和中西文化差异区分能力的培养，培养学生的跨文化意识和跨文化思维的能力。因此，中国文化的培养是根基，西方文化的培养是提升，只有中西文化融会贯通才可以实现跨文化交际的有效进行。 关键词：跨文化意识 跨文化思维 跨文化交际能力
伴随着科学技术的快速发展，当今的社会已经进入到了一个政治、经济、文化和生活“全球化”的时代，各国之间的往来和交流不断增强。在这种多元文化背景下，如何提升学生的跨文化交际能力，弘扬中华民族的精神文化传统，这是目前跨文化交际能力培养中面临的一个重要课题。
一、有关跨文化交际能力内涵的概述
跨文化交际能力被看成是交流能力的一部分，是针对文化冲突提出来的。它是一种在理解、掌握外国文化知识与交际技能的基础上，灵活处理跨文化交际中出现的实际问题的能力。跨文化交际能力由认知、情感和行为三个方面组成：1）跨文化意识（从认知方面，理解影响思维和行为的文化习俗）；2）跨文化敏感度（从情感方面，理解和欣赏跨文化交流中的文化差异）； 3）跨文化有效性（从行为方面，强调一些在跨文化交往中进行有效行为的必要技能）。
从认知方面，理解影响思维和行为的文化习俗；从情感方面，理解和欣赏跨文化交流中的文化差异；从行为方面，强调有效交际行为的必要技能。概括来说，跨文化交际能力培养模式主要有两种。第一种是以“行为”为中心。它的焦点是交际行为。在目的文化和行为目标明确的前提下，进行有针对性的文化培训，能在短期内有效提高交际实践中的“有效性”。第二种是以“知识”为中心。它的焦点是认知，强调文化知识的传授和测试。它受到我国教师尤其是外语教师的欢迎。
二、跨文化交际视角下的课堂教学模式探讨
多元文化背景下的跨文化交际能力培养应以提高交际实践能力为核心，以培养跨文化意识和跨文化思维能力为基本出发点。培养交际者对自身文化价值观念和行为方式的察觉和反省；对文化多元性的意识，对差异的宽容，以及对异族文化的共情能力；对文化现象进行分析、综合、比较和概括的能力。跨文化意识和思维能力的培养都要落实到交际实践中去，包括语言交