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高校教学竞赛活动对实际教学效果的促进作用
作者：李闻天 王娟
来源：《教师·中》2020年第02期
摘 要：课堂教学工作是高校的重要任务之一，课堂教学的效果直接关系到培养学生的质量。高校教学竞赛活动能够从端正教师教姿教态、用词用语规范化、教学资料规范化、课堂教学吸引力、新型多样化教学手段引入、教师教学理念转变等多方面对实际教学效果的提升产生较大的促进作用。
关键词：高校教学竞赛;教学效果;促进
目前，在全国各高等院校中，教学技能竞赛类活动常常作为促进青年教师改进课堂教学效果的一种有效方法。以华北水利水电大学（以下简称“我校”）为例，我校每两年会举办一届青年教师课堂讲课大赛，迄今已成功举办了十五届。该项赛事包括教研室初赛、学院复赛、学校决赛等。此外，成绩较好的教师会被推荐参加省一级的教学竞赛活动，如河南省总工会和河南省教育厅联合举办的省教学技能竞赛、河南省教育厅举办的本科高校青年教师课堂教学创新大赛等。这些教学竞赛类活动的初衷是以赛促改，切实提升教师教学水平，但有部分教师认为这类活动与实际课堂教学不同，有“表演”与“作秀”的成分。笔者结合自己的切身体会，详细分析高校教学竞赛活动对青年教师实际课堂授课效果提升的促进作用。 一、教学竞赛活动举办的必要性与发展现状
2018年10月，教育部印發了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（浙教教高〔2018〕2号）。根据该文件要求，高等院校应重视教学工作，全力维护本科教学工作的中心地位。要想做好本科教学工作，教师的总体水平是根本保障，而教学竞赛活动是一种以赛促改的好方法。
（一）教学竞赛活动举办的必要性
一支高水平、高素质的高校教师队伍是做好本科教学工作的根本保障，但目前各高校的青年教师大都是刚毕业的博士研究生、硕士研究生，师范类院校毕业生的比例严重偏低，且这些青年教师们大多没有接受过教育学、心理学等专业的教育教学方法方面的训练。入职后，学校对青年教师的培训大多流于表面，培训内容仅注重教学内容方面，对教育教学方法的训练涉及很少，大多靠青年教师们自己学习与领会。