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1．恐龙世界
教材页码： 教参页码： [教学目标]：
1.了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2．以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3．通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4.能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 [教学重点]： 独立完成一只恐龙造型。 [ 教学难点]:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 [ 教具准备]: 橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 学情分析：
[ 教学过程]：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课
1．你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2．揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界。 三、讲授新课:
1． 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2．恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？…… 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
3．教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4．任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A． 头部 B． 身躯 C． 腿部
D． 尾部
5．布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6．音乐、教师巡回辅导。
7．作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸：
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 板书设计：
教学反思：
2．画中的线条
教材页码： 教参页码：
[ 教学目标]：
1．显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 。
2． 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 [ 教学重点]：
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 [教学难点]：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 [教学材料]：
铅笔、彩色笔 学情分析：
[ 教学过程]：
一、 导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、 分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1． 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2． 通过线条的表现你感受到些什么？
合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 板书设计：
教学反思：
3.会动的线条
教材页码： 教参页码：
[教学目标]：
1． 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2．隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 [ 教学重点]：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 。
[ 教学难点]：
线的动感的表现及疏密的组织 。 [教学准备]：
画纸、水彩笔，彩带等 学情分析：
[教学过程]：
一、 组织教学，导入新课：
问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？
谁能表现彩带动起来的线？ 二、 探究活动：
观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践。 板书设计：
教学反思：