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第四单元：认位置 教案教学设计(苏教
国标版一年级第一册)
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Module 4: Recognize the position Teaching plan teaching design (the first volume of the first grade of the national standard version of
the Soviet Union)
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design
第四单元：认位置 教案教学设计(苏教国标版
一年级第一册)
教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学内容
认上下、前后（教科书第9页的例题，第9～10页“想想做做”的习题。） 课时 第一课时 教学目标
1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。 3.让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 教学重点
能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 教学难点
体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。 教学具准备
教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。 教学环节 师生活动
一、游戏引入，揭示课题 1、游戏一。
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。 先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。 提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说） 2、谈话：
上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？ 3、游戏二。
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。 4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置） 二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图——教室。
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手
告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。
2、练习本和数学书的位置。
观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？
（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。） 3、图中人和人及物和物的位置。
（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流） 小明在小红的左面，小红在小明的右面； 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。
（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）
国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?
（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?
4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置
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