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思想政治课教学素材的积累
作者：宁慧青
来源：《中学教学参考·文综版》2010年第02期
新课程以生活为基点,从学生的发展出发,构建以生活为主题,学科知识与生活现象相结合,科学世界与生活世界相统一的课程体系。所以,新课程背景下的高中思想政治教学必须立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需要,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,以进一步构建生活化的课堂。要实现这样的目标,无论采用什么方式、方法、途径,都离不开教学素材。因此,如何收集、整理和应用教学素材就成为每一位教师在提高课堂教学实效性时必须面对的重要课题。
在思想政治课教学过程中,我们通常使用的教学素材,从表现形式上来看,一般有文本、图片、声音和视频等四个类型,从内容上来看,可以是与教材知识紧密相关的名言名句、俗语谚语、哲理故事、漫画、歌曲、典型案例,甚至是典型试题。
一、教学素材的积累
这些教学素材需要积累,在笔者的实践中,有三个积累途径,它们分别是“读万卷书”、“行万里路”和“上万家网”。
1.“读万卷书”。古人说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,强调的是读书的好处。今天,我们要读的“万卷书”,可以是思想政治教学方法的专业书籍,也可以是非专业书籍,还可以是各种报纸杂志。在读书的过程中,我们可以发现许许多多与我们思想政治教学相关的东西,此时,就需要我们做一些摘记。比如,看到钱钟书的一句话,“你不问我什么是文化的时候,我还知道文化是什么;你问我什么是文化,我反而不知道文化是什么了”,马上就把这句话写在《文化生活》第一课“体会文化”的空白处,因为这句话可以说明我们对文化“熟知并非真知”。
2.“行万里路”。教学需要激情,有激情的课堂才有生机和活力,而激情则建立在教学资源的基础上。因此,我们不能让教学资源枯竭,更不能用考试来要挟学生听课。所以我们必须走出校门,在社会生活中收集各种教学素材。教师虽然很忙,但毕竟还有一些假期,可以或近或远地出门走走。一些学校,每年还会组织教师外出考察学习。期间,就是我们获得教学素材的大好机会。外出时,挎个照相机,看到什么觉得有意义,就拍张照片或者拍段视频。如,暑假我们全家去苏州、上海旅游,就拍摄了不少照片与视频,其中就有能体现文化区域性的苏州园林和能体现中华文化具有包容性的外滩景色。