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学员：赵书海
培训时间:10月29日-11月4日 单位：华聚能源股份有限公司
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信息化教学设计案例
设计者 岳辉 案例摘要 本课要求学生在幻灯片中运用已学知识主动探究选定模板、插入幻灯片的操作方法，能够从众多的幻灯片模板中选出适合于自己作品内容和风格的样式，并灵活运用于操作之中，进一步掌握多媒体信息的处理技能。 教学题目 所属学科 所选教材 第三单元 感受多媒体 第五节 选定模板、插入幻灯片 信息技术 学时安排 1课时 年级 七年级 信息技术（天津市教育教学研究室 编著） 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1、学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法； 2、培养学生自主学习的能力和创新精神； 3、培养学生的审美意识，在作品中能够正确表达对美的理解。 过程与方法：1、播放精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望； 2、培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材制作自己的作品的能力； 3、提高学生鉴赏和表达意见的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。 情感态度与价值观：提高学生信息素质，促进学生自主学习，培养欣赏美表达美的能力。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 根据教材上的要求，学生要选择《中国书法》幻灯片的模板并能够插入学的幻灯片，本届内容应该是学生比较感兴趣的知识，我们可以从兴趣入手，让学生先结合书本要求完成操作，然后制作自己的自由创作作品。这样学生既理解了书上的作品制作方法，又能够举一反三，将制作方法真正内化为自己的信息处理能力。 教学重点：1、幻灯片模板的应用； 2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。 教学难点：应用模板正确美化自己的作品，提高学生审美品位。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 1、 欣赏优秀的幻灯片作品（有中学生获奖作品，也有教师自己制作的反映校园生活的作品），提出疑问：我们上一节课制作的幻灯片背景是白色的，显得非常单调，今天我们欣赏的作品有什么不同呢？大家看是不是漂亮多了，也让人爱看多了?那么这样的效果是怎样实现的呢？你们想不想试试？（激发学生兴趣和求知欲） 2、 教师启发：其实也没什么大不了，别人能做的我相信同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件，所用的功能几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的发现，一定会做的比他们更好。（启发、鼓励学生，增强自信） 3、 先放开手让学生去操作，按照书上的样式和操作提示在练习中探究真正正确的方法。 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学习必备 欢迎下载
我校学生基础较差，但求知欲望和创新精神都比较强，这样的情况必须正确引导，既要让速度较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上，要采取鼓励为主，合作学习的方式。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 （4）校园网 （1）课件 （7）网络课程 教师将展示的作品共享，供学生欣赏和借鉴；还要从网上下载一些形式活泼、内容新颖、美观大方的幻灯片模板文件。这样在服务器上共享两个文件夹，一个是“作品欣赏”，一个是“模板素材”，学生可通过访问服务器来浏览素材。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境√ （3）虚拟情境 2．学习情境设计 通过播放比较精彩的幻灯片，提高学生的学习兴趣和审美意识。学生在欣赏作品的同时受到启发。本节课的主要任务是设计一个自主命题的幻灯片文件，让学生打开服务器上的素材进行浏览，在此过程中，学生还可以互相交流，取长补短，在交流中不断丰富自己的作品。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ 相应内容 要求学生自选主题，从不同侧面、不同角度去设计电子幻灯片。 相应内容 要求选择不同主使用资源 “作品欣赏”和“模板素材”共享文件夹 学生活动 自主选择主题，自由设计幻灯片版式。 教师活动 鼓励学生创新，不要互相模仿。 （2）问题性情境 （4）其他 （2）局域网 √ （5）因特网 （2）工具 （8）其他 （3）城域网 （6）其他 （3）专题学习网站 （6）题库 2．学习资源类型（打√） （4）多媒体资源库 √ （5）案例库 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） （4）其他 类型 （1）竞争 √ 使用资源 “模板素材”共 学生活动 思考，设计出有 教师活动 启发引导 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）