loading《数一数》教学设计
一、教材依据
北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第四单元《生活中的大数》。本单元联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。通过“拨一拨”等活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
二、设计思想
本课《数一数》以新课程改革为理念，发展学生能力为目标。将学生的生活经验作为基础，在紧张有趣的活动中，激发学生强烈的求知欲。培养学生数感及自主合作的能力。
三、教学目标
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位\千\、\万\，并了解计数单位之间的关系。
3、通过\估一估\摆一摆\数一数\等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
四、教学重点
1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
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2、学生在自主探索中认识新的计数单位\千\、\万\，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。 4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
五、 教学难点
1、学生自主探索认识\一千\ 2、理解万以内的数位顺序。
六、 教学准备
1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 2、多媒体、课件
3、学生每人准备25个小正方体
七、 教学过程
活动一 联系生活，提供信息，感受新知 1、请看智慧老人给我们带来的信息。
（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？
2、找一找生活中的大数
在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？谁来把你收集到的资料展示给大家？（学生汇报自己收集的资料）
1、鞍山人口361万。
2、妈妈每月工资2500元左右。 3、构成一个人体需要500万亿个细胞。
5、中国的土地面积960万平方公里(9600000)，中国是世界上人口最多的国家，人口有1,300,000,000（十三亿）多。
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