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小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
年级下册识字1词串识字教学实录及反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结
构把字写端正、匀称。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
【教学时间】两课时
一、看图感知，建立表象。通过指导学生观察插图，了解春节清明和端午相关习俗。
师：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字
1(齐读)
请观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
生1：春节吃饺子
生2：春节去拜年
生3：青明去扫墓
生4：青明去踏青
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生5：端午吃粽子
生6：端午赛龙舟
生7：中秋赏月
生8：中秋节吃月饼
生：…
师：同学们观察仔细，说得真好。下面让我们一起自读课文，画出生字
出示生字词
jiǎobàisǎomùtà
春节饺子拜年清明扫墓踏青
duāntuánbǐng
端午粽子龙舟中秋团圆月饼
生借助拼音自学生字读音。进行正音练习书写练习
师相机指导，检查交流，读准字音。注意纠正：“扫”是平舌音，“墓”的韵母是“u”，
“端、团”是前鼻音，“饼”是后鼻音，“踏”是第四声。生朗读词串
反思：词串”识字每组一般有三个词语，共四组。三个词语词性相同，置于一组，犹如
用一根无形的线将它们串联起来，组成一幅含有多种景物的画面。教学开始，就以简短的导
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入将学生带入课文情题，调动起学习的情绪。同时借助汉语拼音让生自学生字。先让学生借
助拼音，结合观察字形，初步认读生字，建立文字符号与声音的联系。然后让学生连词认读，
展开联想，结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义，建立文字符号、声音、语义的联
系。在学生能正确认读字词的基础上，让学生按照自己对词义的理解去观察课文图画，从图
中找出词语所指称的具体事物。二年学生初步具备了认读汉字的能力。只要我们把识字的主
动权交给学生，善于调动其识字的积极性和创造性，就能够逐步形成小学生的识字能力。利
用已经掌握的识字经验，自学生字，做到看清形，读准音。图文对照，形成联系。指导学生
将词语跟插图比照，建立词语跟具体形象的联系，初步形成概念。词串的生命在于“串”，
即是一个有一定情境的整体。教学中不能囿于单个词语的识读，要注意引导学生通过反复诵
读，感受词串整体的情味、意趣、形象，努力建立起立体多维的“内心视象”，并且外化为
抑扬顿挫、疾徐有致的朗读。
二、联想串词，学习说话。
师：寒假过去了，寒假中最难忘的是什么呢？老师今天有个小小的要求，请大家展开想
象的翅膀，说一说你心中所想。并且在说话的时候用上我们今天学到的词语，可以是一个，
也可以是几个，可以是我们书上画的，也可以是我们自己心目中节日的情景，有问题吗？(生:
没有)那先在小组里说说，或者跟好朋友说说，也可以自己想想再说
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（生自由说）……
师：谁来说？
生1：过春节有压岁钱。
生2：去姥姥家拜年。
生3：大年三十吃饺子。
生4：春节放烟花爆竹。
生：……
师：吃饺子去拜年放鞭炮都是春节的习俗。请小朋友看图想象春节的热闹，尽量用上课
文第一组的三个词语说一段话。
生1：春节到，真热闹。吃饺子，放鞭炮。去拜年，收红包。（师：说得好，说得顺口。）
生2：过春节，我喜欢。大年夜，饺子香。敬长辈，拜年忙。（师：学会自编三字经了）
生3：最难忘今年的春节了，我们一家去饭店里吃大年夜，可丰盛了，有汤圆、饺子、
八宝饭。我的肚子都撑圆了。初一早上，我去给爷爷拜年，爷爷给了一个大红包。里面有二
百元呢。
生4：今年的春节晚会可热闹了，我和爸妈一边吃饺子一边看节目。看着看着，不知什
么时候就睡过去了。初一早上妈妈叫我去给姥爷拜年，说是有红包，我一共收了五个大红包，
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