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STEM教育理念下田园课程的探索与实施
作者：吴凡
来源：《新课程·上旬》2020年第01期
摘 要：STEM教育是集科学、技术、工程和數学于一体的教育方式，强调在真实生活情境下，将各个学科的基本概念、学科之间的连接点有机融合。基于学校实践教育场域，在STEM教育理念下探索田园课程的实施路径，旨在让儿童亲近自然，鼓励其与生俱来的天性和好奇心，激发其求知欲和创造力，在感悟、探索自然现象的同时，解决生活实际问题，促进各学科知识的融会贯通。
关键词：STEM教育;融合;田园课程;自然
STEM教育倡导将原本分散的科学、技术、工程、数学四门学科通过融合，形成一个新的整体，强调学生在基于真实情境的问题解决过程中提升知识迁移、工程设计、交流合作和实践创新等高阶思维能力。
科学源自生活，生活与自然息息相关。面对学校自然实践园近一千平米的巨大场域，如何让其发挥有效的教育价值，值得深思。在此，我将借本人自主研发的课例《果蔬发电站》，阐释STEM教育运用于田园课程中的一点尝试和思考。 一、巧设情境，激发探究
从生活中选择课题更有利于学生对科学的探究学习，《果蔬发电站》的设计依托于苏教版教材中科学五年级上册《简单电路》一课。考虑到教材内容仅能保证学生对电学知识最基础的认识，远不能满足学生对电学世界更加深入的探索以及将所学知识在生活中迁移运用的能力，我设置了基于“果蔬发电”的任务情境：
问题1：暑假来了，你是怎样抵御夏日的炎热？（引出夏天用电紧张）
问题2：电是我们生活中不可缺少的重要能源，有没有什么绿色环保的发电方式来缓解用电的负荷？（学生提到水果电池）
问题3：（引出问题）学校实践园中的水果和蔬菜可以发电吗？ 任务出示——用水果蔬菜制作电池
【教学效果】STEM教育通常会提出一个与生活相关的真实情境，将问题镶嵌于情境中。五年级学生对于实践园中的水果和蔬菜再熟悉不过，对于电路的连接在课堂上也积累了一些经