loading项目一：静力学基本公理
【教学题目】
静力学基本公理 【教材版本】
孔七一主编，《应用力学》。北京：人民交通出版社，2012 【教学目标与要求】
一、知识目标
1.理解公理、定理、推论的概念； 2.理解力学的基本公理。 二、能力目标
能熟练应用力学的四大基本公理。 三、教学要求
能准确阐述力学的四大基本公理。 【教学思想】
通过对知识的学习、分析，培养学生的逻辑思维能力。 【难点分析】
对物理学中“平衡”概念的理解分析。 【教学方法和策略】
讲练法、联想法。 【教学资源】
1.姬慧主编，《土木工程力学》。北京：化学工业出版社，2010
2.同济大学基础力学教学研究部主编，《理论力学》。同济大学出版社，2010 3.王长连主编，《建筑力学》。北京：清华大学出版社，2009 【教学安排】
1学时（45分钟）。 【教学过程】
一、导入新课
从中学物理学入手，深层次讲解力学的基本公理。 二、课程教学
静力学基本公理：是静力学中已被实践反复证实并被认为无需证明的最基本的原理，正确地反映了客观规律，并成为演绎推导整个静力学理论的基础。
基本公理一：
二力平衡公理：作用在刚体上的两力平衡的充要条件是：两力的大小相等、方向相反且作用在同一直线上。
说明：二力平衡公理只适用于刚体，不适用于变形体。
启发教学：绳索的两端受到大小相等、方向相反，沿同一直线作用的两个压力，是不能平衡的。
基本公理二：
加减平衡力系公理：在作用于刚体的任一力系上，增加或减去任意的平衡力系，不会改变原力系对刚体的作用，即原力系的效应不变。
效应：物体的运动状态发生改变，其一定受到了力的作用。 基本公理三：
平行四边形法则：作用在物体同一点上的两个力可合成一个合力，合力的作用点也在该点，大小和方向由这两个力为边构成的平行四边形的对角线确定。
引申：在熟练应用平行四边形法则的前提下，可以引申出离的三角形法则。 基本公理四：
作用力与反作用力公理：两物体间存在作用力与反作用力，两力大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上，作用线沿同一直线。
启发教学：用手打人的同时，自己的手也痛。
强调：作用力与反作用力分别作用在两个物体上，画受力分析图的时候一定要注意。