loading
一六镇中心小学网络电子备课教案
编写时间 3.13 执行时间 3.17 主备人 执教者 总序第 9 个教案
课题 除法验算练习课 共 11 课时 第 5 课时 课型 复习 教学1.通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 目标 2.使学生知道除法验算的重要性。 重点教学重点：通过练习，提高除法计算的正确率。 难点 教学难点：熟练运用验算的方法。 教学教法：指导法 策略 学法：练习法 教 学 活 动 一、基本练习 （一）听算 课前、课中反思 48÷2 36÷4 720÷9 48÷8 400÷5 120÷3 88÷8 36×2 30×5 180÷6 指名任选几题说出口算过程。 （二）计算并验算。（板书） 492÷4 253÷6 比较第一题和第二题的验算方法有何不同？ 得出结论：（1）没有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘，如果结果等于被除数，说明计算正确。 （2）有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，如果结果等于被除数，说明计算正确。 （三）练习六第5题（夺红旗） 二、综合练习 （一）练习六第4题（解决问题） - 1 -
1.自由读题，分析。 2.独立解答，集体反馈。 3.问：你能用什么方法解决这个问题？ （1） 389÷9=43（人）……2（人） 答：平均每辆车坐43人，还余2人，所以每辆车有45个座位够坐。 （2）45×9=405（人） 答：因为405＞389，所以够坐。 （二）练习六第6题（估算后再精确计算） 1. 学生独立完成后，发表自己的意见。 2. 教师引导学生根据数据特点，灵活运用估算方法，正确判断出每项水果的轻重。 假设每箱水果重30千克： （1）4箱草莓重30×4=120（千克），120＜128，说明草莓每箱比30千克略重一些。 （2）6箱杏重30×6=180（千克），180＞144，说明杏每箱不足30千克。 （3）5箱水蜜桃重30×5=150（千克），150＜171，说明水蜜桃每箱比30千克重一些。 由此可判断每箱杏最轻。 三、提高练习 （一）练习六第3题（把被除数按照能否被2、3、5整除分类） 1.算一算，填一填，独立完成。 2.集体订正，交流方法。 3.如果孩子理解程度较好，老师可以渗透被2、3、5整除的数的特征： 被2整除：末位数字是0、2、4、6、8偶数的数一定可以被2- 2 -
整除。 被3整除：所有数位数字相加的和如果能够被3整除，那么这个数一定可以被3整除。 被5整除：末位数字是0、5的数一定可以被5整除。 （二）练习六第7题（有关倍数含义的实际问题） 1.读题，小组讨论。 2.尝试解答，集体交流。 3.得出结论： （1）把成人看成2份，儿童看成1份，一共就是3份。 2+1=3（份） （2）把456人平均分成3份，1份人数就是儿童的人数。 456÷3=152（人） （三）补充练习（PPT：在□内填上正确的数） 29×3=90-□ 12×3=□÷3 □+63=25×4 150÷3=□×2 四、课堂总结 课后反思 - 3 -