loading江苏省宿迁市马陵中学2014高中语文《廉颇蔺相如列传》导学案 苏教版必修3
【学习方法】
诵读法 探究讨论法 【知识链接】
1．简介：司马迁
司马迁（约前145－约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。
2．《史记》简介。
《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12，世家30，列传70，年表10，书8，共52万字。本纪，用以叙述帝王事迹，世家，记述五侯和特殊人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统系年代、人物、大事等。《史记》是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强艺术感染力。对部分历史人物叙述，语言生动，形象鲜明。
《廉颇蔺相如列传》为《史记》列传（70篇）之一，课文节选部分重点描写了蔺相如，也叙述了廉颇。文章运用多种文学手法表现人物性格，人物形象栩栩如生。
3．历史背景
战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智
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勇敢地进行斗争也是非常重要的。
战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。秦国多次击赵，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 【学习过程】 一、把握内容。
1、本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。
2、整体感知，理清课文脉络 ：本文共21段，可分为几部分？
二、解释下面加点词语
（1）燕王私．握臣手 （2）秦昭王闻之，使人遗．赵王书 （3）秦城恐不可得，徒见．．欺 （4）欲勿与．，即患．秦兵之来 三、解释虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。
以 （1）以勇气闻于诸侯 于 （1）闻于诸侯 （2）愿以十五城请易璧 （2）故燕王欲结于君
之 （1）欲释之 其 （1）臣从其计，大王亦幸赦臣 （2）即患秦兵之来 （2）其皆出于此乎？
而 （1）秦强而赵弱，不可不许 （2）君子博学而日参省乎己 （3）冰，水为之而寒于水 四、请指出下列各句句式特点并翻译。
（1）廉颇者，赵之良将也。 （2）而君幸于赵王．
（3）秦城恐不可得，徒见欺 （4）何以知之
（5）求人可使报秦者 （6）以勇气闻于诸侯
五、找出下面句子中的通假字并解释
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1、可予不 2、臣愿奉璧往使 3、召有司案图 4、唯大王与群臣孰计议之 六、一词多义
1、负：①宁许以负秦曲 ②秦贪,负其强
③决负约不偿城 ④臣诚恐见欺于王而负赵
2、以：①传以示美人及左右 ②严大国之威以修敬也
③以勇气闻于诸侯 ④愿以十五城请易璧
3、见：①徒见欺 ②大王见臣列观 4、舍：①舍相如广成传②舍
5、因：①不如因而厚遇之 ②因宾客至蔺相如门谢罪
6、顾：①相如顾召赵御史书曰 ②顾野有麦场 ③顾不如蜀鄙之僧哉 7、引：①引赵使者蔺相如 ②左右或欲引相如去 ③君子引而不发，跃如也七、找出词类活用并解释
1、宁许以负秦曲 2、臣请完璧归赵 3、乃前曰 4、舍相如广成传舍 5、间至赵矣 6、卒廷见相如 7、毕礼而归之 8、左右欲刃相如 9、相如奉西入秦 10、严大国之威以修敬也 11、大王必欲急臣 12、乃使其从者衣褐 13、秦王恐其破璧 八、找出古今异义词并解释
1、请指示王 2、未尝有坚明约束者 3、赵岂敢留璧而得罪于大王 4、明年复攻赵 5、于是相如前进缶 6、廉颇宣言曰 7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 九、句式归纳
1、均之二策，宁许以负秦曲。 2、和氏璧，天下所共传宝也。 3、臣诚恐见欺于王而负赵。 4、得罪于大王 5、不如因而厚遇之。 6、使不辱于诸侯。
【课堂小结】
【课后作业】
复习导学案，利用工具书自行疏通课文。 【课后反思】
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第二课时
【学习目标】
梳理课文第1～13段文言知识 【学习重难点】
理解并翻译文中的句子 【学习方法】 探究＋讨论 【学习过程】
一、梳理课文第1～13段文言知识
二、翻译下面句子
1、均之二策，宁许以负秦曲。
2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。
3、卒廷见相如，毕礼而归之。
二、内容理解
①课文是怎样描写蔺相如出场的？
②蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？
③本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话?
【课堂小结】
【课后作业】 复习导学案，掌握课文3～13段知识点。 【课后反思】
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第三课时
【学习目标】
梳理课文第14-21段文言知识 【学习重难点】
理解并翻译文中的句子 【学习方法】 探究＋讨论 【学习过程】
一、梳理课文第14～21段文言知识
二、内容理解
1、“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？
2、“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？
3、蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？
4、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？
5、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。
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6、本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征？
【课堂小结】
【课后作业】【课后反思】
复习导学案，掌握课文文言知识点。 6