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浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决办法
作者：井源
来源：《速读·中旬》2017年第06期
摘 要：本文通过对我国中学音乐教育中存在的问题，提出了如何解决在教学中解决学生遇见的问题，运用体验式音乐教学模式，运用实践音乐教学方法，注重学生创新能力的培养等改进对策。改变音乐课堂现状，创造新的课堂教学环境，更好的培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，使学生在感悟音乐中陶冶情操，开阔音乐视野，提高对音乐的学习兴趣。
关键词：初中音乐；兴趣；主观能动性；教学问题
面对我国目前初中音乐教育的状况，在大力倡导素质教育的今天，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，有效提高音乐教学质量呢？
一、分析目前初中音乐课堂教学中存在的问题
1.中学音乐教师专业素质偏低，缺乏有效培训。由于音乐教师严重缺失，而由其他学科教师来担任。这些教师多是出于兴趣、爱好，通过长时间的坚持，使自己在音乐方面有了稍有特长，但他们并不是真正意义上的专任音乐教师，对于音乐专业教师必备的理论和专业素质更无从谈起。而中学音乐教师很少有机会开展有效的继续教育培训，致使教师的专业技能及学校教学水平得不到提高。
2.学校领导、音乐教师及家长对初中音乐教学认识模糊。初中音乐教学中，历来在教与学两个方面都不曾引起社会的重视，有的学校领导认为音乐课可有可无，还经常被一些主课老师所占用，家长认为音乐课没什么用，耽误孩子的学习时间。认为学生上学的目的是为了考上大学，至于综合素质更无从谈起。由于重视程度不够，在音乐教学的软硬件上的投入欠缺。 3.大多数学校条件差，教学设施简陋陈旧。由于对音乐艺术教育投入滞后，无法满足和适应当前音乐艺术教学发展的需要，课堂教学实际收效甚微，制约了音乐艺术教学不能很好发展，因此，大多设施只起摆设作用。
4.在教学中多数老师只是简单地依照时间表进行已备教案灌输工作，却很少去聆听学生不同的意见或建议。
教学中教师处于绝对的主宰地位，师生之间是不平等的受教育的关系，使学生根本难以发挥自身的主观能动作用，总是处在被动中，因而很难对音乐课产生兴趣。 二、初中音乐课堂教学改善的策略