(完整word版)部编版语文二年级下册第二单元表格式教案

一、揭题导入 二、读文识字，整体感知 三、学习课文第1-6自然段 四、书写1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 1.自读课文。 （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2.识字。 （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字： 3.教师检查字词。 男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利 1.自由读第1-6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） 千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 1.学习“能、味、买”三个字生齐读课题，质疑 自学生字 个别认读 集体认读 指名认读生字 ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 消——销 边听边想：课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？ 书写生字 质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） 再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组交流。 （3）汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。 当小老师教，说说生字的学生书写生字。生描红，师巡视指导。 交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 ③熟字换偏旁：待——特 笔顺，教师范写。 出示词语，开火车读，指名读、 指导 字。 2.学生练习书写，师生共同评价。 练习组词说句子。 能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 第二课时 教学 步骤 一、复习导入 二、研读第7-11自然段 教师活动 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 1.指名读第7-9自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来熬制时需要工具和火…… 销售。 2.读第10、11自然段。 经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 学生活动 米糕是怎样做成的？将下列（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。 （）工厂里的工人将米糕进行包装。 （）农民种出稻米。 （）放在商店里进行销售。 从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们这香甜的“千人糕”的。） 照样子，写一写。 普通——（ ） 高兴——（ ） 练习说话。 以你生活中的任表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 集 备 游戏巩固识字： “找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 “我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 小结全文。 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。） 糕，但是千人糕是怎么做成的，句子按顺序排一排。 我们是很难吃上②农民种稻子需要种子、农具、的辛勤劳动，的；甘蔗、甜菜也要先种出来；平常——平平常常 ④米糕做好后，需要包装、送货、平安——（ ） 学习课文的出示句子：一块平平常常的糕，何一样东西为例， 三、总结课文 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 作 业 设 计 扩词 劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 填空。 （1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是 。 （2）因为 ，所以说是千人糕。 （3） 读了这篇课文，我懂得了这样一个道理： 。 《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件课后反思 事,需要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特别是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。 教学 内容 课时 7、一匹出色的马 授课时间 月 日 第 1、2 课时 《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。在教学过程中,要让学生懂得这个道理,需要学生自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学时,可以先理清课文所描写的美丽景色,引导学生去学情分析 欣赏美丽的自然风光,为以后描写景物作好铺垫。.理解妹妹忘记疲劳的原因,必须联系学生的生活实际,寻找同学们生活中的例子,这样就很容易理解其中的道理了。愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,教师可以给学生充足的时间,让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事,达到加深课文理解的目的。 1.认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。 教学 目标 2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。 3.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。 4.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。 重点 教学 重难点 难点 教学 准备 板书 设计 1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。 2.初读课文，了解课文大意。 1.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。 2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。 学生课前预习 PPT等 7 一匹出色的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家 第一课时 教师活动 1. 同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？ 2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题） 有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。 1.自读课文。 学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。 2.识记生字。 （1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语） （2）指名读，齐读。 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。 学生活动 我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答） 将下列汉字注音正确的打“√”，错误的改正过来。 泛（ ） 波（ ） ruǎnfábō教学 步骤 一、谈话导入 二、初读课文，学习生字 集 备 导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？ 教师提问： （1）本文写了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。） （3）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 软（ ） 恋（ ） jiāoniàn郊（ ） 葱（ ） 株（ ） 跨（ ） 求（ ） 舍（ ） 读课文，回答问题。 （1）本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。 （2）“一匹出色的马”是指 。 qiúshězhūkùachōnɡ（3）交流识字方法：相机指导， “郊、波、纹”等可用熟字加 偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法