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浅谈家庭教育方式对小班幼儿行为习惯的影响及其策略
作者：周林芳
来源：《课程教育研究》2017年第16期
【摘要】家庭教育在一个人的成长和发展过程中的作用是不可低估的，是每个人最早期的教育，家庭是儿童出生后的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母是孩子最亲密的人，父母的教育方式直接影响着儿童行为习惯的发展。根据小班幼儿的年龄特点，我们应改善家长对幼儿的教育方式，从而培养幼儿良好的行为习惯的养成。
【关键词】小班幼儿 行为习惯 家庭教育方式
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0030-01 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。它的教育目标应该是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其体、智、德、美等诸方面得到全面和谐的发展。教育的重点应是：以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，从而教会孩子如何学“做人”。
针对小班幼儿表现出来的各种不良行为，并不是在入园后才形成的，而是在他们在入园之前就与家庭环境、家长的教育方式等方面有着直接关系。一般有哪些家庭教育方式影响着孩子的行为习惯呢？
一、父母过多额外教育泛滥成灾。
家长为了让自己的孩子比别人家的孩子更有出息，这也不许做，那也不让做，忽视了孩子们在探索周围世界时那种多元化、广泛性的正当需求，更不愿让孩子将时间耗费在活动、游戏、家务劳动等十分必要的实践中，让孩子们去干能干的事，去克服能克服的困难，家长的这种压制行为使幼儿的好奇心、创造性受到了极大的压抑，抹杀了幼儿的活动愿望，极易使幼儿产生依赖、胆小、退缩等不良行为。
二、直接将孩子交由爷爷奶奶看管，忽视对孩子的教育。
孩子是家庭中的中心，家里的长辈往往对孩子宠爱有加，家长们不注重爱的质量，缺少对孩子应有的行为规范要求，只知道一味地溺爱、娇宠、迁就，一味地从物质上、行动上满足孩