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高中信息技术优质课教案
〖课程题目〗
信息需求的确定及信息的来源
〖课程标准〗
知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
〖教 材〗《信息技术 必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标〗 ◆ 知识性目标
1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆ 技能性目标
1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆ 情感性目标
1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程〗
本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。
过程环节 学前评价 教师活动设计及引导 学生活动设计及记录 设计意图 了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容 给出教师设计好的学前评价 按照评价的内容思考、实事求是地做答 1
创设情景 教师可以给出吸烟对人体健康和环境的影响的一些数据统计或实例， 通过观察，谈谈你们对吸烟危害的认识 通过你们的感受和态度，现在由你们来策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动，需要获取哪些信息这些信息的来源有哪些 根据你们的思考，下面大家就以小组为单位进行协作和自主探究设计主题信息需求和来源的确定过程方案 每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案 请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略要写清每位成员的具体任务 感受、交流 发言（表明自己对吸烟的态度） 明确本节课的活动主题 使学生进一步体会吸烟的危害 引出主题 学生继续思考 分析任务 学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行培养学生分组协具体分析，其中包括互相协商、作分析任务的能力 讨论交流，形成一个统一的方案 各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，修改方案 各小组根据方案设计解决策略并再次分工 树立资源共享意识 培养学生针对具体问题设计解决策略的能力 组间交流 提出解决问题的策略 分组协作或自主探究完成 根据具体的解决策略完成活动 根据大家的完成情况，请每组展示本组所确定的信息及来源，并说出你们的确定依据即本节应该掌握的知识 根据本节课的活动情况，请哪位同学来总结一下，你都学到了哪些知识掌握了哪些能力形成了哪些意识 总结性评价 每位成员按照策略实现各培养学生应用具自的任务，同时提出所遇到的体策略解决实际问题问题，组内交流解决，确实有的能力 困难的组间交流或向教师请教 分组展示，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价 学生主动站起来回答问题，其他同学反思自己的学习过程。 描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识 课堂交流与评价 课堂总结 明确本节课的三级目标 后续活动及反馈 每位学生进行自我测评 布置后续活动 巩固本节所学到的知识、技能 2
〖信息需求样表〗
信息需求表
需要的信息类型 任需要的务、问题 信息内容 事实材料 文本 数观…据 点 … 信息来源类型表 人 专业人士 知情人 当事人 朋友 老师 录像带、录音带 电话簿黄页 …… …… 优点：全面、系统 不足：查找费力 〖课后练习〗
1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（ ）。
①上互联网 ②咨询相关专家 ③查阅相关报刊 ④参观航天展
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2.某同学想知道 “地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。
观 不足：需要设备 面 优点：生动、直便 不足：主观、片散 …… 优点：灵活、方切 不足：表面、零优点：直观、真同学 …… 图片 声音 视频 …… 纸质媒介 辞典 百科全书 报纸、杂志 专业文献 日志、传记 电子媒介 广播、电视 电子百科全书 网站 光盘（DVD、VCD、CD） 事物 公共场所 各类活动、会议 事件现场 感官直接接触到的具体事物 3
A、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。B、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。 D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。
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