loading个性化课程标准
【课程名称】
《日本印象》
【适用学生】
工商一部学生
1.前言
1 .1课程性质
《日本印象》是一门的个性化课程，主旨在于使学生对于日本文化有一个全方位的了解与认识，其研究对象是日本人文精神。本课程内容涉及日本的各个方面，主要包括：日本概况，历史与现状，日语的基本会话等。通过教学，使学生掌握日本概况，以及分析讨论的基本原理和实用方法，树立正确的研究学术观念，提高人文修养。
1. 2设计思路
本课程总体设计思路是以日本相关文化和日语会话为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
本课程结构以日本文化为线索进行设计，共包括日本概况简介、50音图识记、日本礼仪、日本美食、日本建筑等几个任务。课程内容与要求的确定满足了学生的兴趣。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识，展开日本文化方面的教学活动。教学活动设计由易而难，多采用观察、考察、动手制作、师生互动的课内外活动形式，予师生以创新的空间。本课程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学习活动中学会学习，培养兴趣；将学校的教育和企业的需求结合起来，在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解。
本课程建议课时数为40课时。
2.课程目标
使学生掌握日本概况、识记50音图，能进行最基本的日语会话，树立正确的研究学术观念，组织学生观看各种人文记录片（NHK纪录片、《东京印象》）、学唱日文歌曲等方式了解日本，采用ゼミ （日本大学教学的讨论会方式）让学生对于看见的现象和感兴趣的话题进行分析与讨论，感悟日本文化的魅力。每个同学都参与到课堂中，把自己作为研究者来提出问题、分析问题和解决问题，交流学生们自己的想法，分享学生们对于日本的看法等，形成“探讨+分享”合作的模式，提高学习兴趣与分析研究能力。
培养学生对于日语、日本文化的兴趣，体会日本人文的奥妙。从客观、真实的角度去了解日本，感受日本，通过语言的训练和讨论会形式，培养学生自信自立的学习态度，树立正确的人生价值观。
职业能力目标：
识记50音图
能进行最基本的日语部分会话
3.课程内容和要求
序工作课程内容与要求 号 任务 活动设计 课时 1.日本的国名，国旗，国花，面积，人口等 1同学自由讨论，畅所欲言。 2 2.地理位置：太平洋地震带，境内多山 3.气候：温带海洋性季风气候，6月梅雨季2归纳感兴趣的话题与关键日本概1 况、节，夏秋两季多台风 4.行政区划：1都1道2府43个县 5.经济：国内生产总值仅次于美国，经济发达，电子产业和汽车制造业迅速发展 7.饮食习惯：生鱼片，清酒等一些土特产的介绍。 词。 参考序论 6.文字语言：国际日语考试分成N5个等级 1能掌握50音图中的平假名 2按照正确笔顺书写，发音 3能了解50音图中的片假名 1教师讲授。 2学生跟读、背诵。 10 50音2 图识记 了解以下日本主要礼仪： 仪态礼仪、相见礼仪、随声附和和点头称是、婉转的表达方法、寒暄致意、餐饮礼仪、日本请客时的礼仪、手势、榻榻米、喜别 日本3 丧礼仪、商务礼仪、旅游礼仪、乘车、乘电1教师讲授 2教师请同学一起演示 3请同学对比中国礼仪区4 礼仪 梯和扶梯、垃圾分类、手机的使用、温泉入浴需知、主要禁忌、社交习俗、日本鞠躬礼仪、一般礼仪、称谓与问候、约会与准时、款待与馈赠、交谈、信仰忌讳、日本人忌“八筷”、饮食习惯、勺子的禁忌 了解日本食物 简介： 日本怀石料理、面条、寿司和生鱼片、火锅、1教师讲授 2学生找资料后介绍 4 4 美食 便当、渍物（酱菜）、日本的酒类、啤酒、日本清酒、威士忌、餐酒、烧酒。 了解一些日本特色的著名古代建筑物： 日本5 建筑 小田原城、富山城 、松本城、名古屋城、大阪城 、姬路城 、熊本城 基本会话练习，操练 空港の出口で 李：王さん！お久しぶりです。 王：お久しぶりです。お元気ですか。 李：おかげさまで、元気です。 王：こちらは渡辺さんです。わたしの友達です。 渡辺：始めまして、渡辺です。どうぞよろしく。 李：はじめまして、李です。どうぞ、よろしくおねがいします。 １、では、授業を始めます。 日语5 会话 ２、きょうはきこうについてはなします。 今天聊一下关于天气的话题 ３、にほんの春は暖かいです。日本人はよくさくらのはなをみます。 日本的春天很温暖。日本人经常去赏樱花 ４、なつはうみで泳ぎます。ふゆはよくゆきが降ります。 夏天去海边游泳。冬天经常下雪。 ５、わたしは北京の出身で、ふゆは寒いです。 接着，开始上课 江户城、弘前城、若松城、江户城址、1教师教授 2学生找资料后介绍 4 1教师示范（重点） 2同学朗读，抽读，齐读 3小组互念 12