loading“数与式” 中考数学专题复习
●中考命题形势与趋势
翻阅手中近几年全国各地的中考试卷，仔细琢磨“数与式”的试题发现，这部分知识多考查实数、整式、分式以及二次根式的有关概念及其简单运算和求值，另外还有一类新情境下的探索性、开放性问题也是本章的热点考题.由于数与式涉及的知识点比较多，范围比较广，而且都是研究数学的基础知识，所以预计2010的中考中的基础知识的考查仍注重这些内容，题型除了会加大创新的力度外，还将会沿袭传统的题型.
●数与式试题的特点
与数与式有关的试题的题型一般相对来说都比较小，而且大多出现在选择与填空中，即使出现个别的解答题，一般也是靠近较前面的，好让同学们下笔就能得分，个别探索型和开放型的题目也只需同学们略动一下脑筋就能解答，一般没有偏难的题目，更没有同学们没有遇到的问题，至于，试卷中会出现一些新定义，或简单的阅读理解问题，也会让同学们一看即会明了的，总之，数与式部分的试题大多属于送分题，同学们只要注重基础知识的复习，不遗漏任何一个知识即可.
●典型问题归类例析 专题1 实数 一、知识点
1.实数的分类：按定义来分类：有理数和无理数；按正、负数来分类：正实数、0、负实数. 2.实数和数轴上的点是一一对应的.
3.相反数：只有符号不同的两个数互为相反数.若a、b互为相反数，则a+b＝0，或＝－1(a、b≠0). 4.绝对值：从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离＝
5.倒数：乘积为1的两个实数互为倒数，即若a与b互为倒数，则ab＝1；反之，若ab＝1，则a与b互为倒数.这里应特别注意的是0没有倒数.
n6.科学记数法、近似数和有效数字：把一个数记成a×10的形式，这种记法叫科学记数法.注意，科学记数法的实质是有理数的乘方，其中1≤＜10，n是比原数的整数位数小1的正整数.近似数是指近似地表示某一个量的数.一个近似数，四舍五入到哪一位，这个近似数就精确到哪一位.由四舍五入得到的近似数精确到某一位，那么从左边第一个不是零的数字起，到最后一位数字止，所以的都叫做这个数的有效数字.
2
7.平方根、算术平方根和立方根：若x＝a（a≥0），则x就叫做a的平方根.一个非负数a的平方根可以符号表示为“±”；正数a的正的平方根，叫做a的算术平方根，记为“”.如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根.
8.实数的开方运算：＝a(a≥0)，＝.
9.实数的混合运算顺序：和有理数运算一样，要从高级到低级，即先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减，有括号的要先算括号里面的，同级运算要按照从左到右的顺序进行.有理数的运算律在实数范围内仍然适用.
10.实数的大小估算与实数大小的比较：（1）数形结合法；（2）作差法比较；（3）作商法比较；（4）倒数法；（5）平方法.
二、考题例析
考点1 负数的意义
例1（内江市）汽车向东行驶5千米记作5千米，那么汽车向西行驶5千米记作（ ） 千米 B.－5千米 千米 千米
分析 由负数的意义可知，汽车向东行驶5千米与汽车向西行驶5千米是表示两个相反意义的量，既然汽车向东行驶5千米记作5千米，那么汽车向西行驶5千米就应该记作与5千米相反的量.
解 因为汽车向东行驶5千米记作5千米，所以汽车向西行驶5千米就应该记作－5千米.故应选B. 说明 本题意在让同学们进一步体会负数的意义，知道负数的产生是源于生活，并服务于生活. 考点2 实数的概念
例2（福州市）2009的相反数是（ ） A.－2009 B.2009 C.－ D.
分析 利用相反数的定义直接求得2009的相反数. 解 因为2009的相反数是－2009，所以应选A.
说明 明白相反数的意义可容易求解，即只有符号不同的两个数称为相反数，0的相反数是0，互为相反数总是成对出现的，不能出现类似“2009是相反数”的错误.
考点3 数轴
例3（宜宾市）数轴上的点A、B位置如图所示，则线段AB的长度为（ ） A.－3 B.5 -5 2
A 0 B
分析 数轴上任意两点之间的距离等于这两点对应的数值的差的绝对值，由此可以求解. 解 因为A点对应的数值为－5，B点对应的数值为2，所以＝＝＝7， 所以应选D.
说明 利用数轴上任意两点间的距离公式计算线段的长度时并不需要考虑数值的先后.如，本题中＝＝＝7.
考点4 科学记数法、近似数与有效数字
例4（济南市）2009年10月11日，第十一届全运会将在美丽的泉城济南召开.奥体中心由体育场，体育馆、游泳馆、网球馆，综合服务楼三组建筑组成，呈“三足鼎立”、“东荷西柳”布局.建筑面积约为359800平方米，请用科学记数法表示建筑面积是（保留三个有效数字）（ ）
平方米 平方米 平方米 平方米
分析 数据359800有6个整数位，即用科学记数法表示时10的指数为5，要求保留三个有效数字时，则从8开始四舍五入.
5
解 因为359800≈360000，所以用科学记数法表示为×10.故应选B.
n说明 本题考查科学记数法和有效数字，求解时应注意，将一个数用科学记数法表示为a×10(1≤＜
n10)的形式，其中a的有效数字就是a×10的有效数字，且n等于这个数的整数位数减1.
考点5 实数的估算
例5（济南市）估计20的算术平方根的大小在（ ） 与3之间 与4之间 与5之间 与6之间
22
分析 要估计20的算术平方根的大小，即估计范围，此时，由于4＝16，5＝25，由此可以求解.
22
解 因为4＜＜5，所以20的算术平方根在4和5之间.故应选C.
说明 对实数的估算，可以借助于数的平方，从而确定一个无理数的大致范围. 考点6 实数的比较大小
0
例6（常德市）设a＝2，b＝(－3)2，c＝，d＝，则a、b、c、d按由小到大的顺序排列正确的是（ ） ＜a＜d＜b ＜d＜a＜c ＜c＜d＜b ＜c＜a＜d
分析 可以分别求出a、b、c、d的具体值，从而可以比较大小.
02
解 因为a＝2＝1，b＝(－3)＝9，c＝＝－，d＝＝2，而－＜1＜2＜9，所以c＜a＜d＜b.故应选A. 说明 比较实数的大小有好多种方法，在具体求解时应根据题目自身的特点选择容易比较的方法. 考点7 实数的运算
例7（佛山市）（1）有这样一个问题：与下列哪些数相乘，结果是有理数 － C.+ D.
问题的答案是（只需填字母）：＿＿＿；
（2）如果一个数与相乘的结果是有理数，则这个数的一般形式是什么（用代数式表示） 分析（1）可利用实数的运算验证，看结果情况判断.（2）设出这个数，从而列式求解.
解（1）因为3×＝6，×＝3，0×＝0，所以分别与3、和0相乘，其结果为有理数.故应选A、D、E. （2）设这个数为x，则根据题意，得x·＝a（a为有理数），所以x＝（a为有理数），这个数的一般形式是（a为有理数）.
说明 本题是考查实数的运算，其题型以前不常见，虽然不难，但请同学们应注意关注.另外，应注意避免对无理数的几种错误认识：（1）错误认为无限小数就是无理数如···(41无限循环）；（2）错误认为带根号的数是无理数，如；（3）错误认为两个无理数的和、差、积、商也还是无理数，如+，－都是无理数，但它们的积却是有理数；（4）错误认为无理数是无限不循环小数，所以无法在数轴上表示出来，这种说法错误，每一个无理数在数轴上都有一个唯一位置，如，我们可以用几何作图的方法在数轴上把它找出来，其他的无理数也是如此.
三、同步训练 1.实数－2，，，，－π中，无理数的个数是（ ） .3 C
2.通过世界各国卫生组织的协作和努力，甲型H1N1流感疫情得到了有效的控制，到目前为止，全球感染人数约为20000人左右，占全球人口的百分比约为，将数字用科学记数法表示为（ ）
－56
A.3.1×10 平方根节是数学爱好者的节目，这一天的月份和日期的数字正好是当年年份最后两位数字的平方根，例如2009年的3月3日，2016年的4月4日.请你写出本世纪内你喜欢的一个平方根（题中所举例子除外）.
＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日. 4.－+.
专题二 整式 一、考点扫描
1.代数式的有关概念：代数式是由运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子.求代数式的值的方法：①化简求值；②整体代入.
2.整式的有关概念：只含有数与字母的积的代数式叫做单项式；几个单项式的和，叫做多项式；所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项，叫做同类项.
3.去括号与添括号：括号前面是正号，把括号和括号前的正号去掉后，括号里的各项不改变符号；括号前是负号，把括号和括号前的负号去掉，括号里的各项都要改变符号；给括号前添正号，括在括号里的各项都不改变符号；给括号前添负号，括到括号里的各项都要改变符号.
4.合并同类项：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变.
22222
5.乘法公式：平方差公式：(a+b)(a－b)＝a－b；完全平方公式：(a±b)＝a±2ab+b.
mnm+nmnmnnnnmnm+n6.整指数幂的运算：a×a＝a，(a)＝a，(a×b)＝a×b，a÷a＝a(a≠0).
0
7.零指数幂与负整数指数幂：不等于零的数的零次幂等于1.即a＝1(a≠0).不等于零的数的负整数次
－p幂等于这个数的正整数次幂的倒数.即a＝(a≠0，p是正整数).
8.整式的运算：（1）加减运算：几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用加减号连接.整式加减的一般步骤是：①如果遇到括号，按去括号法则去括号；②合并同类项.（2）乘除运算：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式出现的字母，则连同它的指数作为积的一个因式；单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加；多项式与多项式相乘，就是先用多项式的每一项去乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式.
9.因式分解：多项式的因式分解，就是把一个多项式化为几个整式的积.分解因式要进行到每一个因式都不能再分解为止.分解因式的常用方法有：提公因式法和运用公式法.
二、考题分析 考点8 列代数式
例8（株洲市）孔明同学买铅笔m支，每支元，买练习本n本，每本2元.那么他买铅笔和练习本一共花了＿＿＿元.
分析 买铅笔m支，每支元，则需钱0.4m元，买练习本n本，每本2元，则需钱2n元，由此可以列式求解.
解 因为买铅笔m支，每支元，买练习本n本，每本2元， 所以铅笔和练习本一共花了(0.4m+2n)元钱.
说明 列代数式的关键是正确掌握数学关联词，并且书写代数式时应注意规范性. 考点9 幂的运算
例9（太原市）下列计算中，结果正确的是（ ） 3623623·a＝a B.(2a)·(3a)＝6a C.(a)＝a ÷a＝a
分析 为了能准确地获得答案，可利用幂的运算法则逐一计算验证.
2352624236
解 因为a·a＝a，(2a)·(3a)＝6a，a÷a＝a，所以选项A，B，D都是错误的，只有(a)＝a运算是正确的.故应选C.
说明 要能正确地猎取答案，就必须熟练掌握幂的运算法则，弄清楚每一个法则的前因后果. 考点10 同类项
3n+1m－22
例10（贺州市）已知代数式2ab与－3ab是同类项，则2m+3n＝＿＿＿. 分析 利用同类项的定义，构造出m和n的简易方程，求得m和n即可求解.
3n+1m－22
解 因为代数式2ab与－3ab是同类项，所以3＝m－2，且n+1＝2， 解得m＝5，n＝1，当m＝5，n＝1时，2m+3n＝2×5+3×1＝13. 说明 同类项是所含字母相同，相同字母的指数也相同的项，根据同类项的定义可得字母指数的方程，然后再求代数式的值，这是中考中常出现的题型.
考点11 去括号
例11（嘉兴市）下列运算正确的是（ ）
A.－2(a－b)＝－2a－b B.－2(a－b)＝－2a+b C.－2(a－b)＝－2a－b D.－2(a－b)＝－2a+2b 分析 利用去括号的法则进行化简.
解 因为－2(a－b)＝－2a+2b，所以D是正确的，故应选D. 说明 去括号时一定要注意两点，一是括号前面是负号，去掉括号时，括括号内的各项都要改变符号，二是括号前面有因数或因式时，去掉括号时，应运用乘法的分配律运算，不能漏掉任何一项.
考点12 乘法公式
例12（内江市）在边长为a的正方形中挖去一个边长为b的小正方形（a＞b）（如图甲），把余下的部分拼成一个矩形（如图乙），根据两个图形中阴影部分的面积相等，可以验证（ ）
222222
A.(a+b)＝a+2ab+b B.(a－b)＝a－2ab+b 222－b＝(a+b)(a－b) D.(a+2b)(a－b)＝a+ab－2b a a b a
b b
b 甲 乙
分析 依题意，甲、乙两个图形中阴影部分的面积相等，由此，可列式验证. 22
解 因为甲图的阴影部分的面积＝a－b，而乙图的阴影部分面积＝(a+b)(a－b)，
22
所以a－b＝(a+b)(a－b).故应选C.
说明 求解本题时要注意图形在变换过程中面积的不变性，由此可以利用几何图形的面积公式求得. 考点13 整式运算与因式分解
222
例13（漳州市）给出三个多项式：x+2x－1，x+4x+1，x－2x.请选择你最喜欢的两个多项式进行加法运算，并把结果因式分解.
分析 给定的是三个多项式，要求选择其中的两个进行加减运算，显然，选择的方法不惟一，即结果不惟一，进而因式分解的结果也不惟一，但只要符合题意即可.
222
解 答案不惟一.如，情形一：x+2x－1+x+4x+1＝x+6x＝x(x+6)；
222
情形二：x+2x－1+x－2x＝x－1＝(x+1)(x－1)；
2222
情形三：x+4x+1+x－2x＝x+2x+1＝(x+1).
说明 本题若改成“请选择你最喜欢的两个多项式进行加减法运算”，则情况则更多，同学们不妨一试.
考点14 规律探索
2
例14（钦州市）一组按一定规律排列的式子：－a，，－，，…，（a≠0）则第n个式子是＿＿＿（n为正整数）.
分析 先观察分母，发现从1，2，3，4，…，随项数依次递增，第n个式子的分母应该是n；而分子是关于a的幂，且指数分别是2，5，8，11，…，而2＝3×1－1，5＝3×2－1，8＝3×3－1，11＝3×4－1，…，第n个式子的分母应该是3n－1；再来看各项前面的符号特点是逢奇是负，逢偶是正，由此可以探索到结果.
21234n解 因为－a＝(－)，＝(－)，－＝(－)，＝(－)，…，所以第n个式子是(－).
说明 对于规律探索类的问题，一定要观察一些特殊式的结构特点，并从中找到规律性的问题，然后再将这一规律推广，得到一般的结论.
三、同步训练
5.小马虎在下面的计算中只做对了一道题，他做对的题目是（ ）
222326
A.(a－b)＝a－b B.(－2a)＝4a 25
+a＝2a D.－(a－1)＝－a－1
3
6.一个矩形的面积为a－2ab+a，宽为a，则该矩形的长为________.
22
7.分解因式x－4y+x－2y＝________.
4322
8.已知M＝x+5a－1，N＝－2x+ax－x，2xM+N÷x－2的值与x无关，求a的值.
专题三 分式 一、考点扫描 1.分式：整式A除以整式B，可以表示成的形式，如果除式B中含有字母，那么称为分式.此时，若B≠0，则有意义；若B＝0，则无意义；若A＝0且B≠0，则＝0.
2.分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变. 3.通分与约分：根据分式的基本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程称为分式的通分；通分的关键是确定最简公分母，最简公分母应为各分母系救的最小公倍数与所有相同因式的最高次幂的积.把一个分式的分子和分母的公团式约去，这种变形称为分式的约分.
4.分式的乘除、乘方法则：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后，再与被除式相乘；分式的乘方要把分子、分母分别乘方.
5.分式的加减法法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加；异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法则进行计算.
6.分式的混合运算：先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号先算括号里面的.对于化简求值的题型要注意解题格式，要先化简，再代人字母的值求值.
二、考题分析
考点15 分式的意义
例15（黔东南州）当x＿＿＿时，有意义.
分析 要使分式有意义，必须满足分式的分母不为0，从而可得到不等关系求解. 解 要使分式有意义，只要分母x+1≠0，即x≠－1， 所以当x≠－1时，分式有意义.