loading《荷叶 母亲》说课稿
各位老师，大家好！
我是，今天我说课的题目是《荷叶 母亲》。下面，我将从确立目标、落实目标、检测目标等三个方面对这首散文诗的教学设计进行说明。请各位批评指正。 一、确立目标：
1、 教材简析：
这首散文诗是七年级上册第五单元的一篇文章，第五单元的主题是“家庭和亲情”。《荷叶 母亲》是一篇爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的场景所感动，进而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了对母爱的赞美，体现了人间最圣洁的母子之情。
2、 学情分析：
初中三年是学生们的世界观和人生观形成的关键时刻。对于七年级新生来说，最适合进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况来看，我们的孩子总是忽略父母对他们的关爱，更不知道如何去关爱自己的父母。学习本文能很好的开启他们的心门，使孩子们真切的感受到母爱，同时也能使学生深入作者的心境，更好地理解诗歌，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。
3、 确立学习目标：（据以上分析，我确立以下的学习目标）
A知识与技能：积累生字词；感悟诗歌情感，学会有感情地朗读诗歌；提高学生鉴赏诗歌的能力。
B方法与过程：通过朗读诗歌和自主合作探究式的学习，把握诗歌情感和主题； C情感态度与价值观：引导学生感受亲情，学会孝敬回报父母； 学习重点：反复朗读，感悟诗歌真情；
学习难点：学会借助具体的形象，来书写情感，培养想象力。 二、落实目标：
学法（我将指导学生使用以下的学习方法，和学生一道学习，最终达到学习目的） 通过反复朗诵诗歌来把握诗歌情感；通过独立思考和小组讨论来探究诗歌主题；通过大胆质疑来解决疑难杂症；通过仿写来提高写作能力和想象力。
学习过程： (一) 课前准备：
第一、教师编写导学案：
导学案以引导学生预习为目的，其主要内容包括以下几个方面： 1、生字词；
2、作者简介，包括生平和成就；
3、积累有关母爱的名言和诗歌，各两句。 4、从整体把握的角度设置几个思考题：
（1）本文重点描写什么，理出诗歌的写作线索。 （2）本文表达了什么样的情感？
（3）熟读诗歌，并写出你认为应该用什么样的语气朗诵这首诗， （4）观察并记下和母亲相处的点滴生活片段。
5、编写检测题：内容紧扣学习目标，包括生字词检测题，课文内容理解题。 第二、做好合适的PPT，以设置情境，合理引导学生课堂学习。
第三、提前发放导学案，让学生做好预习。上课前检查导学案预习情况，总结学生预习问题。
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(二) 课堂学习过程：
1、设置情境、导入新课：
提问：你知道哪些关于母爱的名言和诗歌吗？ 生回答。
教师总结：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍清澈纯净。请让我们走进冰心的《荷叶 母亲》，一起感受母爱，唱出对母亲的赞美吧！ 2、检查预习，掌握基础： 播放幻灯片 A检查生字词；
B用填空的形式让学生了解作者； C指名朗读诗歌，学生点评。
此环节检查学生预习，指导预习易错题，并进入“读准诗歌、初步感知”的学习环节。 3、 读准诗歌，初步感知：
（1）根据预习情况，指导学生读准课文，读流利； （2）提出问题：
诗歌描写了什么？
表达了什么情感？哪一自然段最能体现这种情感。 学生回答后互评，教师总结。
此环节既检查了学生的预习，又让学生从整体上把握诗歌。通过回答问题引导学生进入下一个环节的学习。 4、 品读诗歌，深层理解：
要求：教师提出的问题要有层次性，引导性；
学生学习时边读边讨论，学会合作探究；
在学生品读的过程中，教师要引导学生掌握朗读技巧。 （我们来看看作者如何用荷叶、红莲来表达情感的。） （1）诗中哪些段落是描写红莲的？分别描写了怎样的红莲？ （初雨红莲、雨中红莲、叶底红莲）（此时板书） （2）请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。 学生讨论、交流。
（师板书：烦闷、不适意、不宁的心绪散尽、感动）
（3）师生讨论解决以下问题，并指导学生带着自己的理解读好课文中的有关语句。（重点研讨：不宁、散尽）
①作者的心情为什么烦闷？为什么不适意？ ②作者心情不宁的原因是什么？ ③作者不宁的心情为什么会散尽？
④当作者看到叶下红莲在雨中再也不摇动时，又有什么感受？ ⑤多媒体再次出示最后一自然段，学生齐读。 讨论交流：
A.“心中的雨点”指的是什么？
B.你是怎么理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的？ C.作者借荷叶来抒情有什么好处？
⑥师小结后，再读课文最后一自然段。并指导背诵最后一自然段。 5、总结全文，拓展延伸：
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本文是一篇以花喻人，托荷赞母的散文。通过写大雨中荷叶遮盖荷花，联想到母亲爱护儿女，以抒发对母亲和母爱的赞美之情。（板书：母爱）
同学们，其实母爱就在我们身边，就在那点滴的小事里，请说说围绕在你身边的小事大爱，表达你对母亲的感谢与赞美吧！ 三、检测目标：
分两方面的内容：
一方面是课堂上的最后两个环节，如下： 6、 想象创作，写出真情：
请你像冰心一样，借助具体的形象来赞美母亲吧！
要求：仿照课文最后一段，用“母亲，你是 ，我是 ， ， 。”的句式写一句、一节或一首小诗，写好后组内交流评议，再推荐朗读。 7、 回顾课堂，总结收获。 另一方面是作业：
①导学案上编写的字词题和理解题。（作业时间15分钟） ②课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
四、板书设计：
荷叶 母亲
冰心
初雨红莲 雨中红莲 叶底红莲 雨打红莲、荷叶护莲 母爱 ↓ ↓ ↓
烦闷 不适意 不宁的心绪散尽、感动
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