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核心素养下英语高效课堂的构建研究
作者：郁常虹
来源：《成才之路》2019年第34期
摘 要：从核心素养培养的角度审视英语课堂教学，有利于教师构建高效的英语课堂。文章从英语教学存在的问题入手，从“先教后学”、小组合作学习、巧用多媒体等方面探讨提升学生英语核心素养的途径。
关键词：小学英语;核心素养;高效课堂;文化素养
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）34-0093-02 英语核心素养强调结合英语教学特点，对学生思维品质、语言能力、学习能力以及文化意识等多方面进行训练和教学。根据学科核心素养的具体需求，教师可以有针对性地开展英语教学，通过创新教学模式与方法加强对学生综合能力的训练和提升，以此构建高效的英语教学课堂，并有效提升整体英语教学质量。 一、英语课堂教学中存在的问题
1.课堂教学模式较为单一，内容缺乏趣味性
就目前英语教学实际而言，英语教学不理想的原因之一是教师教学方法选择不当以及教学模式的单一化。这样的状况导致英语课堂缺乏教学吸引力，教学内容显得枯燥无趣，降低了学生的学习积极性。部分教师的教学方式过于死板，沿用着传统的教学讲解模式，教师成为了掌控课堂全局的主宰者，从而忽略了学生在学习中的主体地位。这种固化的教学模式会严重打击学生的学习自信心，阻碍学生的创新性思维发展，使学生的学习兴趣得不到有效激发，不利于学生的全面发展。
2.过分强调词汇与语法等语言知识点的讲解
在英语教学中词汇与语法教学是两项较为重要的教学内容，但就学生的综合英语学习层面来讲，这些语言知识点的讲解不能成为课堂上的唯一需要重视的教学内容，过分强调词汇和语法的教学会导致英语教学效果不理想。教师应当认识到，学习语法与词汇是学生进行英语学习探究活动的基础，但是不能成为教学内容的全部。比如在阅读教学过程中，教师应当注重对学生的阅读思维的引导，让学生能够主动去剖析阅读内容的深层含义，对阅读内容进行全面性和综合性的理解。因此，教师在稳固学生词汇和语法知识的同时，还要注重其他教学模块的教学，要将大部分精力集中于对学生的学习思路、学习能力以及学习情感等方面的培养与训练，这样才能够保证学生综合英语素养得到全面提升。